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伴随2017版《普通高中语文课程标准》(以下简称“新课标”)的颁布,高中一线教师迅速投入到对新课标的研究之中.不少语文教师兴奋预感到,这将使高中阅读教学有一个质的飞跃.高中学生多年来存在的阅读尴尬——时间紧、学业重状态下阅读的非规范化、非体系化、浅表化、功利化势态可以借此转向.关注学生的深度阅读与思考,从大阅读角度夯实学生语文功底,提升学生文化素养,成为我校语文教师关注与思考的焦点之一.