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摘 要： 小学生的成长与发展，与班主任老师的管理、教育密切相关，在学校，教育教学的最基本单位就是班级，班级是班主任实施管理的前沿阵地，班级管理的好坏对学生能否全面健康成长具有一定的影响。本文对小学班主任怎么样抓好班级管理工作作了分析，以便较好地提升小学班主任班级管理能力与管理班级水平，进而使教育管理水平得以提升，更好地为我国教育事业服务。
关键词： 班级管理 小学班主任 工作经验
学校教育教学活动的重要构成部分包括小学班级管理，小学班级管理是教学质量得以提升的重要保障，其对学校其他教学活动顺利开展起到至关重要的作用。
一、树立良好班风
一个班级整体的形象跟班风有很大关系，班风支配着所有同学的行为，只有树立良好的班风，班级才能够有良好的精神面貌，防止不良风气影响小学生[1]。良好班风的建设，小学班主任应当做到下面几点。
（一）合理规章制度的建立
合理的规章制度能够起到约束小学生的作用，使其认识到违纪会受到应有惩罚，从而能够遵守班级纪律。通常各个学校都有一些学生行为约束的准则，比如：小学生日常行为规范、小学生守则等，除了上述规章制度以外，小学班主任还应当依据班级实情，对一些具有班级特色的规章制度作出制定，如此，能够使班级规章与每位学生的发展需求相适合，真正达到量体裁衣、因材施教的效果。建立的班级规章制度，不但要对小学生具有约束性，而且需要注重发展性，有利于小学生将来的进步与成长。
（二）班主任要做好表率
建立良好班风，不但需要有规章制度作为重要保障，班主任老师也要树立楷模，以身作则。教师的涵养与形象对良好班集体的培养具有重要影响，小学生的模仿性较强，而班主任作为小学生的表率，自然也成了他们直接模仿的对象[2]。所以，班主任要对自己严格要求，不断将自身涵养提升，将良好形象努力塑造出来，处处争做学生表率，用自己的举止言行感染学生、影响学生。
（三）加强思想品德教育，积极开展班级活动。
在平时，班主任应当加强对小学生的思想品德教育，经常开展一些关于团结同学、热爱班级的演讲或者主题班会活动，小学生在活动中参与意识、主人翁意识都会得到增强，会积极投入、满腔热血、服从班主任的安排、遵守班级纪律，如此，不但能够增强班级的凝聚力，也会逐渐形成良好的班风[3]。
（四）要培养小学生的学习习惯与生活习惯。
小学时期，是小学生行为习惯养成的重要阶段，在日常管理中，班主任要侧重培养小学生的生活习惯与学习习惯。要使小学生形成不懂就问、专心听讲、热爱学习的学习风气，还要对小学生进行养成懂得文明礼貌、讲究卫生、艰苦朴素等生活习惯的教育。
二、班干部队伍的组建
班主任老师的工作繁重琐碎，不可能事事都做到事必躬亲，所以，一支班干部队伍的组建，对于班级管理具有重要意义，班干部是班主任的好助手，能够帮助班主任把班级事务处理好，进而使班级管理效率提高。
三、爱的教育
爱是雨露阳光，爱是班级管理的基础与前提，无爱就无教育，班主任只有心存爱心，用爱撒播希望的种子，才能让小学生沐浴在师爱之中。唯有如此，小学生才会与班主任亲近，将自己在生活、学习中的问题与班主任老师一起分享。
四、沟通的艺术
（一）与任课教师沟通的艺术。
小学生的健康成长和发展，除了班主任老师的教育管理之外，与每一位任课老师的共同努力是分不开的，班主任应主动与每一位老师联系、交流，对学生课上表现情况进行了解，完成课后作业情况，针对学生的问题应当与任课老师一起探讨，进而使问题得以解决。班主任了解学生的重要途径就是通过任课老师了解，因此，与科任老师的密切沟通很有必要。
（二）与家长沟通的艺术。
班主任是学校与家长沟通的“桥梁”，通过与学生家长的及时沟通，能够方便班主任对学生在家庭中的表现情况获得进一步了解。通过与家长的沟通，班主任可以发现小学生身上有哪些问题存在，与家长一起对学生进行教育，形成教育台力。
五、努力提升人格魅力
俄国教育家乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵而言，是任何东西都不能替代的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格的活的泉水中，才能涌出教育的力量。”榜样的力量是巨大的，作为小学生偶像的班主任，其应当提高人格魅力，加强自身修养、不断提升专业技能，不断丰富自身的专业知识，真正做到学高为师，身正为范，为学生全面发展树立榜样，成为学生的良师益友。
小学班级管理任务具有艰巨性，任重道远、复杂繁重，需要小学班主任不懈努力、长期坚持。班级管理无固定方法，总的来讲，小学班主任应当不断实践、不断探索，找到适合自己的班级管理方法，从而管理好班级，为小学生的健康成长与发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]程金凤.如何运用谈话法与学生沟通[J].湖北广播电视大学学报，2011，3（2）：26.
[2]蒙海燕.如何引导家长参与班级管理[J].广西教育（小教版），2010，4（7）：41.
[3]王金蓉.小学班主任工作浅谈[J].四川工程职业技术学院学报，2012，6（1）：12.
关键词： 班级管理 小学班主任 工作经验
学校教育教学活动的重要构成部分包括小学班级管理，小学班级管理是教学质量得以提升的重要保障，其对学校其他教学活动顺利开展起到至关重要的作用。
一、树立良好班风
一个班级整体的形象跟班风有很大关系，班风支配着所有同学的行为，只有树立良好的班风，班级才能够有良好的精神面貌，防止不良风气影响小学生[1]。良好班风的建设，小学班主任应当做到下面几点。
（一）合理规章制度的建立
合理的规章制度能够起到约束小学生的作用，使其认识到违纪会受到应有惩罚，从而能够遵守班级纪律。通常各个学校都有一些学生行为约束的准则，比如：小学生日常行为规范、小学生守则等，除了上述规章制度以外，小学班主任还应当依据班级实情，对一些具有班级特色的规章制度作出制定，如此，能够使班级规章与每位学生的发展需求相适合，真正达到量体裁衣、因材施教的效果。建立的班级规章制度，不但要对小学生具有约束性，而且需要注重发展性，有利于小学生将来的进步与成长。
（二）班主任要做好表率
建立良好班风，不但需要有规章制度作为重要保障，班主任老师也要树立楷模，以身作则。教师的涵养与形象对良好班集体的培养具有重要影响，小学生的模仿性较强，而班主任作为小学生的表率，自然也成了他们直接模仿的对象[2]。所以，班主任要对自己严格要求，不断将自身涵养提升，将良好形象努力塑造出来，处处争做学生表率，用自己的举止言行感染学生、影响学生。
（三）加强思想品德教育，积极开展班级活动。
在平时，班主任应当加强对小学生的思想品德教育，经常开展一些关于团结同学、热爱班级的演讲或者主题班会活动，小学生在活动中参与意识、主人翁意识都会得到增强，会积极投入、满腔热血、服从班主任的安排、遵守班级纪律，如此，不但能够增强班级的凝聚力，也会逐渐形成良好的班风[3]。
（四）要培养小学生的学习习惯与生活习惯。
小学时期，是小学生行为习惯养成的重要阶段，在日常管理中，班主任要侧重培养小学生的生活习惯与学习习惯。要使小学生形成不懂就问、专心听讲、热爱学习的学习风气，还要对小学生进行养成懂得文明礼貌、讲究卫生、艰苦朴素等生活习惯的教育。
二、班干部队伍的组建
班主任老师的工作繁重琐碎，不可能事事都做到事必躬亲，所以，一支班干部队伍的组建，对于班级管理具有重要意义，班干部是班主任的好助手，能够帮助班主任把班级事务处理好，进而使班级管理效率提高。
三、爱的教育
爱是雨露阳光，爱是班级管理的基础与前提，无爱就无教育，班主任只有心存爱心，用爱撒播希望的种子，才能让小学生沐浴在师爱之中。唯有如此，小学生才会与班主任亲近，将自己在生活、学习中的问题与班主任老师一起分享。
四、沟通的艺术
（一）与任课教师沟通的艺术。
小学生的健康成长和发展，除了班主任老师的教育管理之外，与每一位任课老师的共同努力是分不开的，班主任应主动与每一位老师联系、交流，对学生课上表现情况进行了解，完成课后作业情况，针对学生的问题应当与任课老师一起探讨，进而使问题得以解决。班主任了解学生的重要途径就是通过任课老师了解，因此，与科任老师的密切沟通很有必要。
（二）与家长沟通的艺术。
班主任是学校与家长沟通的“桥梁”，通过与学生家长的及时沟通，能够方便班主任对学生在家庭中的表现情况获得进一步了解。通过与家长的沟通，班主任可以发现小学生身上有哪些问题存在，与家长一起对学生进行教育，形成教育台力。
五、努力提升人格魅力
俄国教育家乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵而言，是任何东西都不能替代的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格的活的泉水中，才能涌出教育的力量。”榜样的力量是巨大的，作为小学生偶像的班主任，其应当提高人格魅力，加强自身修养、不断提升专业技能，不断丰富自身的专业知识，真正做到学高为师，身正为范，为学生全面发展树立榜样，成为学生的良师益友。
小学班级管理任务具有艰巨性，任重道远、复杂繁重，需要小学班主任不懈努力、长期坚持。班级管理无固定方法，总的来讲，小学班主任应当不断实践、不断探索，找到适合自己的班级管理方法，从而管理好班级，为小学生的健康成长与发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]程金凤.如何运用谈话法与学生沟通[J].湖北广播电视大学学报，2011，3（2）：26.
[2]蒙海燕.如何引导家长参与班级管理[J].广西教育（小教版），2010，4（7）：41.
[3]王金蓉.小学班主任工作浅谈[J].四川工程职业技术学院学报，2012，6（1）：12.