摘要：随着信息技术的飞速发展，网络课程的设计与发生正在被更多的人重视，网络的教育也随之普遍。然而我国对网络教育的研究还处于初级阶段，而优质的网络课程需要有更加先进的技术支持，因此我们需要一些现代教育技术来不断规范当前的网络课堂教育，只有这样才能更好地实现优质网络课程的设计和开发。

关键词：现代教育技术  优质网络课堂  设计和开发

　　本文结合当前网络课堂现状对网络课堂进行了分析，还介绍了一些比较适用于网络课程设计与开发的技术与方法。
　　一、当前背景下我国网络课堂现状分析
　　1、侧重课堂中的内容呈现，而忽视教学设计
　　网络课堂是一种新兴教育方法，而目前多数网络课程仅仅是课堂教育的延伸，强调传统教学的内容呈现、知识的传授，但是对于网络课程所关联的教学设计及教学策略的应用还相当少，往往倾向于网络课程的内容及教学者的主观意愿，缺乏对学生认知的实际情况的考虑。不管是传统课堂还是网络课堂，学生都应该是学习的主体，学生具有很强的自主性，网络课堂要达到传统课堂的教学效果，就必须让学生积极主动的参与到网络教学中，基于以上原因，网络课堂的设计不仅仅只是呈现课堂内容，在教学设计方面也应该有所重视。
　　2、开发周期长、重复建设多
　　网络课程一般以网络平台或相关应用软件为载体，开发周期长，成本投入大，低水平的重复建设较多，浪费大量人力物力且达不到要求的应用效果。市场上对网络课程认知欠缺，对网络课堂存在诸多贬斥。
　　3、没有一套可参照的标准，可移植性比较差
　　基于大多数网络课程依赖开发平台或相关应用软件的情况，多数网络课程缺乏统一标准，造成网络课程资源无法相互共享，各自为战，没有形成或未按照相应的网络资源建设标准尽心建设。跨平台、跨应用的资源无法得到有效利用。
　　4、导航系统不强
　　缺乏清晰的导航系统是当前超文本网状结构网络课程的一个致命缺点，这就造成学习者极其容易迷失在课程里，有一些采用线性编排的方式，但是未能根据学习者需要的学习内容进行编制，无法满足学习者的个性化虚席需求，也逐渐不被学习者所接受。
　　二、三种教学设计理论
　　1、“教师教什么，学生学什么”的教学设计
　　传统课堂教学设计基本上都是以教为主，强调教师的“教”的能力，主要内容就是从各方面帮助教师把课程教好，缺乏对学生自主学习的研究。以教为主的教学设计依然是目前课程设计的主流，传统教学设计经过多年发展，已经具有完整理论方法体系和很强可操作性的独立学科，被大众广泛接受，但也存在一个较大的弊病：太多的强调教师的“教”而忽视学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕教师如何教而展开，很少涉及如何促进学生自主地学。
　　2、“学生自主学习”的教学设计
　　随着网络技术的日益普及，以学为主的教学设计逐渐发展起来。主要强调学习理论和教学理论，以学为主，强调学习过程中中分发挥学习者的主动性和积极性，充分体现学习者的主题地位（学习者需要学习什么）。整个教学设计围绕“学习策略构建”和“学习环境塑造”两个方面进行。通过学习策略激发学生学习的主动性，塑造学习氛围，激励学生学习。这种教学往往忽视教师的主导作用，师生之间缺乏情感交流，学生在学习时也容易偏离目标，多走弯路。
　　3、“教师为主导，学生为主体结合”的教学设计
　　由以上分析可见，以教为主和以学为主的教学设计理论在不同方面有其各自的优势和不足，我们不能简单的通过某一方面的不足去片面的进行否定，也不能因为某方面的优势而盲目选择。只有相互取长补短，扬长避短才能相辅相成。将二者结合起来加以灵活运用。发挥教师教学的肢体作用的同时兼顾学生学习的主体地位。充分调动发挥教师和学生的主动性，最终才能达到培养出具有宽厚知识基础、有高度创新能力的新型人才。
　　三、现代教育技术与优质网络课程开发
　　要想不断提高网络课程的高效性，并将其网络课堂的开发得以更好的突破，教师在课堂教学中应该结合更加先进、适合当代信息技术的教学设计理念，使得课堂内容变得更加丰富化、实际化，还应该重视网络课堂开发中的每一个环节，合理运用先进的信息技术不断优化当前课堂教学。
　　1、MultiAgents（多重智能代理）技术
　　智能代理技术作为网络技术课程中普遍被用到的一种方法，它主要是教师通过一些模块更好地引导学生去学习课堂相关知识。智能代理技术中的代理有多重含义，首先教师代理可以对学生的实际情况提供针对性切实可行的方法，学生代理可以与学生共同学习，同时还可以作为助理代理，在学生学习过程中遇到不懂的，可以帮助学生查找相关资料，更好地帮助学习去理解知识。总之，Multiagents在对网络课堂的教学过程中有很大的作用。
　　2、XML（可扩展标记语言）技术
　　XML是通用标记语言的一个子集，它其中所包含最为重要的一组基本规则。人们可以通过这组规则进行改变创造出自己所需要的语言，这种语言所代表的的就是信息或者产品的一些基本属性。而我国成功的一个案例学生自评就是通过此种技术来实现的。
　　3、GRID（網格）技术
　　利用GRID网络技术是采取新型技术通过高速网络连接并集成各种丰富的资源于一体化，从而为学生提供一体化的高性能计算机服务、信息服务和支持服务，发挥网络上资源的综合效能。而GRID网络技术最为本质的核心就是大规模的资源共享。所以通过网络技术才能更好地提升优质网络课堂的开发。
　　4、NLP（自然语言处理）技术
　　NLP（自然语言处理）技术可分为简单匹配式、模糊匹配式和段落理解式三种类型。简单匹配主要就是通过简单的关键字匹配技术来实现对学生提出问题与答案库中相关应答条目的匹配，从而做到自动回答问题或进行相关辅导。模糊匹配式在此基础上増加了同义词和反义词的匹配。段落理解式辅导答疑系统是最理想的、也是真正智能化的辅导答疑系统，对学生网络课堂的开发有一定的帮助。
　　结尾：网络信息教育者应该根据我国目前的网络课堂现状，通过现代教育理念，提出一些切实有效地方法和更加科学的技术，不断优化网络课堂的设计与开发。
　　参考文献：
　　[1]何克抗.现代教育技术和优质网络课程的设计与开发[J].中国大学教学，2005，（1）：16-21.
　　[2]黄丹.基于SCORM标准的现代教育技术网络课程设计与开发[D].华中师范大学，2011.