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课程的学习,不仅仅是对知识的掌控,更重要的是对文化的把握,把课程思政融入课堂教学中,做到“润物细无声”.本文基于“课程思政”进课堂理念,以高等数学课程为出发点,以《导数的概念》为例,探究高等数学课程思政的单元教学设计.
《高等数学》课程思政的单元数学设计r——以《导数的概念》为例
【摘 要】
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课程的学习,不仅仅是对知识的掌控,更重要的是对文化的把握,把课程思政融入课堂教学中,做到“润物细无声”.本文基于“课程思政”进课堂理念,以高等数学课程为出发点,以《导
【机 构】
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浙江同济科技职业学院,浙江杭州311231;浙江省杭州第十四中学,浙江杭州311231
【出 处】
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现代商贸工业
【发表日期】
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2021年30期
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