摘要：数学是一门难度较大的学科，具有抽象的思维，严密的逻辑，较枯燥的理论。因此如何上好小学数学课是广大小学教师面临的重大课题，本文结合作者教学工作实践，对此做了相关探讨。
　　关键词：小学数学；教学；方法；探讨
　　我们小学老师几乎都上过小学数学课，都有自己的教学经验和教学方法。但如何上好小学数学课？如何才能让学生学好数学？如何才能让学生掌握数学知识？这就需要我们老师在课前做好充分的准备工作，付出一定代价的。下面就我认识谈谈自己对小学数学课展开以下几点。
　　一、备好课
　　1、备教材：①教材内容。教师首先要知道本节课的教学内容是什么，而需要学生掌握到哪些知识，还认真分析新知识与旧知识的连接之处等做好充分准备工作。②确定教学目标。教师要掌握要使学生掌握的地方。比如：“圆柱的认识”这一课，必须要使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握它的基本特征，发展学生的空间观念，让他们经历探索圆柱基本特征的过程，同时提高学生观察能力、操作能力、分析能力以及概括能力等。③教学重点。就是知识的主体部分，是备课的突破点、中心点。所以我们教师必须加以思考，把握能在同一时间上保证重点内容重点讲，千方百计要使学生能够学得会、记得牢、用得来的教学效果。④教学难点。是教学中学生不易理解、不易掌握的知识点。有时候，难点也与重点相同，有时候难点不与重点相同。所以我们教师在备课的时候，得以根据教材内容以及学生的基础知识来确定。
　　2、了解学生知识情况。对学生进行了解和分析。小学生，他们认知能力较弱。所以教师要认真分析他们的家庭住址、生活习惯、行为习惯、性格特点、学习态度、学习能力、学习方法等等，才能比较全面、客观地了解他们，认识他们，发现他们，从他们的内心出发。只有这样才能在教学过程中选出最佳的教学方法，因地制宜、因材施教。
　　二、上好课
　　上课是教学中教师与学生在同一时间内的教学主体活动，是学生在具体情境活动中的学习和工作。
　　1、当老师走进教室时，课前可以问题导入课堂，让他们去思考、去分享，把精力集中到课堂上来。
　　2、在课堂教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，使学生变苦学为乐学，变要我学为我要学，让他们走到学习上来学好数学。因为数学是一门具有自己的自身特点，我们教师应遵循学生学习数学的心理因素，从学生已有的生活经验出发，创设情境，让他们产生对数学的亲切感，从而激发学生对数学的学习兴趣。把学生现实生活与数学问题联系起来，让他们去感受、去经历，去发现问题、提出问题，这使学生对新知识引起了思维碰撞，让他们在学习新知识时会想到这些内容与以前学习的内容有着内在联系。这样能够促使农村学生有必要去学习、去思考、去联想，从而解决问题。能运用数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生，学生才会更有兴趣去学习。
　　3、以学生为主体。在课堂上学生是学习活动的主人，教师自己只是起到辅导作用，是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。教师在课堂上要对本节课提出结合学生实际性的问题，一定要引发学生的思维能力，提高他们的学习兴趣。这样才能达到全面分析、理解学生，明确教学。当在需要学生思考问题或者需要解决问题时，教师要应采取讨论、合作与交流的方法，使同学们生生互动、师生互动，把问题引向深入，课堂才会活跃起来，学生也才能很轻易的学到知识。
　　4、鞏固知识。是学生掌握本节知识以后的课堂锤炼。包括有口头提问、学生动手操作及其抽学生上黑板做题等，如出现问题，大家及时订正，并进行归纳、总结，达到教学效果。
　　三、布置好课后作业
　　其目的是不让他们有更多的贪玩时间，多做练习，多让他们学习知识、巩固知识、运用知识，懂得数学的重要性。在布置作业时，作业一定要联系本节课学习的内容和联系学生生活实际的作业。比如，今天上了《长方形的面积计算》后，作业设计为：“你家有一块地长是30米，宽是6米。想建一栋地基是120平方米的房子，够建吗？”。让他们去思考、去完成。这才会达到巩固和加深理解数学知识，使学生学以致用，解决了生活中的实际问题。只有这样，才能使他们对数学有兴趣体会到数学的重要性，树立学好数学的信心。
　　总之，要上好小学数学课，培养学生对数学理解能力及其运算能力下，要注重教学方法手段的灵活化；在教学课堂结构上，注重课堂教学情景结构的设计，注重活跃的课堂教学，注重预习的建议，注重练习的配置；在教学学生学习方法能力上，注重学生合作与自主探究能力学习的培养；在学生情感态度与价值观的培养上，注重学生自信心的培养。让小学生从小培养敏捷诊察的思维能力，有效的学习方法，浓厚的学习兴趣，足够的自信心，为孩子们学好数学打下良好的思想铺垫。