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信息化教学增加了信息量，丰富了知识，开阔了眼界，节约了时间，改变了历史教学的传统模式，使历史课面目焕然一新。但由于信息化教学方式在中学历史课堂教学中还处于探索的阶段，在实践的操作过程中难免出现一些失误，存在对信息化教学误解误读的现象。笔者认为，中学历史信息化教学应走出以下几个误区。
历史信息化教学应走出几个误区
【摘 要】
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信息化教学增加了信息量，丰富了知识，开阔了眼界，节约了时间，改变了历史教学的传统模式，使历史课面目焕然一新。但由于信息化教学方式在中学历史课堂教学中还处于探索的阶段，在实践
【机 构】
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湖南耒阳二中
【出 处】
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学问：现代教学研究
【发表日期】
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2012年2期
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