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本研究采用父母应对儿童消极情绪量表与儿童同伴交往量表,对145名4～6岁学前儿童的主要抚养人及其教师进行调查,探讨父母应对方式与学前儿童同伴交往能力的关系.研究结论:1.面对学前儿童的消极情绪,父母的情感关注反应最多;2.父母的支持性反应与同伴交往能力存在正相关,其中父母的问题关注反应正向预测儿童的社交主动性、语言与非语言能力和亲社会行为;3.父母的忽略反应与儿童的社交障碍存在正相关,并能正向预测儿童的社交障碍.