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综合实践活动实施十年来,取得了可喜的成绩,同时也存在诸多问题与不足。在实际教学中,一线教师对综合实践活动的理解存在着一些认识误区,主要是将综合实践活动等同于活动课程、学科类实验活动和研究性学习,或者是将综合实践活动与校本课程混为一谈。
综合实践活动认识的三大误区分析
【摘 要】
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综合实践活动实施十年来,取得了可喜的成绩,同时也存在诸多问题与不足。在实际教学中,一线教师对综合实践活动的理解存在着一些认识误区,主要是将综合实践活动等同于活动课程
【机 构】
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北京市东城区小学活动课中心
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2012年2期
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