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【摘要】当今社会，信息技术空前发展，涉及各个领域，高校音乐教育也不例外。本文以信息社会为背景，分析当前高校音乐教育受到的影响，并提出相应的对策建议，力求为高校音乐教育提供参考。
【关键词】信息社会；音乐教育；对策
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
随着信息技术的高速发展与普及，国人极大程度开阔了视野，对教育的多样化需求日益明显，对音乐教育和艺术培养的渴望极为迫切。互联网技术的广泛应用也为音乐教育开拓了极大的想象空间，从时间、空间上填补了传统音樂教育的不足之处，灵动地整合教育资料，并为音乐教育的模式和手段提供了更多的可能性，拓宽了音乐教育的途径。
一、高校音乐教育及社会音乐教育现状
（一）高校音乐教育依然风平浪静
纵观当下音乐行业的发展，不难发现现代化技术已经被很好地采用，推动着音乐行业更加稳定的发展，与此同时也一定程度上改变了之前的音乐专业和内容，如信息社会里音响导演、音乐制作等新学科的产生。但是这种变化并没有在高校音乐教学内容中体现出来，很多音乐教育专业的课本知识还是几年前的模样，没有出现新的元素。就音乐创作而言，这门课程是音乐专业中前沿课程，该课程内容中应该囊括现代技术元素，但是这门课程的教材在更新上也很不理想，主要内容依然为巴洛克时代的巴赫、亨德尔到上世纪五六十年代的肖斯塔科维奇、潘德雷斯基等人，新时代的音乐技术和发展依然看不到多少内容。
当时代步入信息社会，音乐学科因为有了科学技术的带动而实现了良好发展，然而在声乐课教学上，教师并不能够经常结合新的作品进行讲解，大部分学生并不能够对新的作品有足够的了解，新作品的二次创作更无从谈起。器乐演奏课中，学生只重视经典曲目的学习和级别的考试，新曲目成为冷门。
（二）社会音乐教育早已风生水起
目前音乐培训机构在音乐教育领域的势头有增无减，一些高校学生，除了上学校的正常课程以外，还在教育机构接受培训。信息技术的发展，突破了地域上的限制，一些新曲目可以通过网络传输，学生的新作品也可以秒传给指导教师。对音乐创作和台风表演，学生可以录制视频传给老师。在声乐创作软件教学中，有非常清晰的目标。例如Cool Edit Pro 的使用，Adobe Audition的操作，GoldWave的音乐合成等。信息社会化的音乐比赛更是铺天盖地，如“超级女声”， “中国好声音”、“我是歌手”等。信息社会这些比赛的吸引力对高校音乐的影响也是不容忽视的。是社会音乐教育机构风生水起的催化剂。
二、信息社会高校音乐教育的影响
信息社会，现代化技术能够和音乐每个专业相结合，音乐相关学科进入更加完善的阶段。在这个过程中音乐学科内容必将发生些许变化，有的是对传统知识的补充，有的是将落后的传统元素剔除，还有的是赋予音乐学科新的元素。比如新的作曲技术和乐器演奏以及新的名词术语等都属于音乐新的元素，因为现代化技术的产生和出现在音乐学科中，推动着音乐学科前进。但是高校音乐教育速度还没有跟上，教材和观念的落后促使很多学生无法在新的问题上给出正确答案。而社会音乐教育机构高薪聘请专家、教授任教，教学上借助网络技术和最新软件，专业考级也是机构派人陪同，全方位现场指导助威。因此，高校及时刷新教学内容是教学改革的关键环节，也是教育现代化的直接体现。
兴趣是有效教学的保障，对于教学而言，学生必须对所学事物保持高涨的热情和一定的好奇心，才能够主动的学习知识，教学目标才能够实现。如果高校音乐专业设置上无法和学生的兴趣爱好结合起来，或者教师教学思想落后，不重视这门课程的教学，都会导致教学效果不尽人意，假如不及时进行高校音乐教育观念的更新，对音乐知识进行完善，信息社会对高校音乐教育的影响只会越来越大。
三、信息社会高校音乐教育的出路思考
（一）正视信息社会的冲击 开办专业优化培训班
现代信息技术的产生意味着信息化时代的到来，与此同时教育方式和学习方式也应该发生变动，这样才能够在新的时代中适应，实现发展。尽管社会音乐教育机构和高校相比，有许多独到之处，然而私人授课教师队伍中，部分教师没有经过专业的培训，如果没有教师从业资格证，或者专业技术不达标，不仅不能传授给学生真正的本领，长远而言不利于音乐本身的前进。高校应该意识到学院的优势，改革教学内容，开办专业艺术班，满足个别家庭的要求。
（二）利用信息技术优势扩展教学内容
音乐教育属于教育系中的一部分，现代信息技术的产生对其发展有一定的作用，其教育思想、教育方式、教育内容和教育对象等均发生部分变动，教学内容不再仅仅是传统的课本知识，教学形式也不再仅仅是在教室内进行知识的传授，而是更加完善和系统。时代的前进要重视教育，机遇和挑战是并存的，音乐教育工作者必须要从思想观念上进行更新，树立新的教学观念，同时及时掌握信息技术，利用信息技术推动音乐事业的前进。网络信息各种各种，极大程度上丰富了音乐教材内容。高校可以借助于信息技术进行教材的完善，采用当下新的音乐元素，更新教材内容，同时完善学生获取教学资料的途径，拓宽学生的视野，增长学生见识，实现学生发散性思维和创造性思维的培养。
四、小结
在科技迅猛发展的信息社会，音乐教育途径、教育资料和教学对象以及教学观念等都发生明显变动，只要高校利用自身优势，勇于更新观念，拓展教学内容，前景依然是光明的。
参考文献
[1]孙作东，徐敦广，王辉.中国当代音乐教育发展的现状与策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014（06）：294-296.
[2]牟玉.对社会音乐教育发展现状的思考[J].音乐时空，2015 （14）：133.
【关键词】信息社会；音乐教育；对策
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
随着信息技术的高速发展与普及，国人极大程度开阔了视野，对教育的多样化需求日益明显，对音乐教育和艺术培养的渴望极为迫切。互联网技术的广泛应用也为音乐教育开拓了极大的想象空间，从时间、空间上填补了传统音樂教育的不足之处，灵动地整合教育资料，并为音乐教育的模式和手段提供了更多的可能性，拓宽了音乐教育的途径。
一、高校音乐教育及社会音乐教育现状
（一）高校音乐教育依然风平浪静
纵观当下音乐行业的发展，不难发现现代化技术已经被很好地采用，推动着音乐行业更加稳定的发展，与此同时也一定程度上改变了之前的音乐专业和内容，如信息社会里音响导演、音乐制作等新学科的产生。但是这种变化并没有在高校音乐教学内容中体现出来，很多音乐教育专业的课本知识还是几年前的模样，没有出现新的元素。就音乐创作而言，这门课程是音乐专业中前沿课程，该课程内容中应该囊括现代技术元素，但是这门课程的教材在更新上也很不理想，主要内容依然为巴洛克时代的巴赫、亨德尔到上世纪五六十年代的肖斯塔科维奇、潘德雷斯基等人，新时代的音乐技术和发展依然看不到多少内容。
当时代步入信息社会，音乐学科因为有了科学技术的带动而实现了良好发展，然而在声乐课教学上，教师并不能够经常结合新的作品进行讲解，大部分学生并不能够对新的作品有足够的了解，新作品的二次创作更无从谈起。器乐演奏课中，学生只重视经典曲目的学习和级别的考试，新曲目成为冷门。
（二）社会音乐教育早已风生水起
目前音乐培训机构在音乐教育领域的势头有增无减，一些高校学生，除了上学校的正常课程以外，还在教育机构接受培训。信息技术的发展，突破了地域上的限制，一些新曲目可以通过网络传输，学生的新作品也可以秒传给指导教师。对音乐创作和台风表演，学生可以录制视频传给老师。在声乐创作软件教学中，有非常清晰的目标。例如Cool Edit Pro 的使用，Adobe Audition的操作，GoldWave的音乐合成等。信息社会化的音乐比赛更是铺天盖地，如“超级女声”， “中国好声音”、“我是歌手”等。信息社会这些比赛的吸引力对高校音乐的影响也是不容忽视的。是社会音乐教育机构风生水起的催化剂。
二、信息社会高校音乐教育的影响
信息社会，现代化技术能够和音乐每个专业相结合，音乐相关学科进入更加完善的阶段。在这个过程中音乐学科内容必将发生些许变化，有的是对传统知识的补充，有的是将落后的传统元素剔除，还有的是赋予音乐学科新的元素。比如新的作曲技术和乐器演奏以及新的名词术语等都属于音乐新的元素，因为现代化技术的产生和出现在音乐学科中，推动着音乐学科前进。但是高校音乐教育速度还没有跟上，教材和观念的落后促使很多学生无法在新的问题上给出正确答案。而社会音乐教育机构高薪聘请专家、教授任教，教学上借助网络技术和最新软件，专业考级也是机构派人陪同，全方位现场指导助威。因此，高校及时刷新教学内容是教学改革的关键环节，也是教育现代化的直接体现。
兴趣是有效教学的保障，对于教学而言，学生必须对所学事物保持高涨的热情和一定的好奇心，才能够主动的学习知识，教学目标才能够实现。如果高校音乐专业设置上无法和学生的兴趣爱好结合起来，或者教师教学思想落后，不重视这门课程的教学，都会导致教学效果不尽人意，假如不及时进行高校音乐教育观念的更新，对音乐知识进行完善，信息社会对高校音乐教育的影响只会越来越大。
三、信息社会高校音乐教育的出路思考
（一）正视信息社会的冲击 开办专业优化培训班
现代信息技术的产生意味着信息化时代的到来，与此同时教育方式和学习方式也应该发生变动，这样才能够在新的时代中适应，实现发展。尽管社会音乐教育机构和高校相比，有许多独到之处，然而私人授课教师队伍中，部分教师没有经过专业的培训，如果没有教师从业资格证，或者专业技术不达标，不仅不能传授给学生真正的本领，长远而言不利于音乐本身的前进。高校应该意识到学院的优势，改革教学内容，开办专业艺术班，满足个别家庭的要求。
（二）利用信息技术优势扩展教学内容
音乐教育属于教育系中的一部分，现代信息技术的产生对其发展有一定的作用，其教育思想、教育方式、教育内容和教育对象等均发生部分变动，教学内容不再仅仅是传统的课本知识，教学形式也不再仅仅是在教室内进行知识的传授，而是更加完善和系统。时代的前进要重视教育，机遇和挑战是并存的，音乐教育工作者必须要从思想观念上进行更新，树立新的教学观念，同时及时掌握信息技术，利用信息技术推动音乐事业的前进。网络信息各种各种，极大程度上丰富了音乐教材内容。高校可以借助于信息技术进行教材的完善，采用当下新的音乐元素，更新教材内容，同时完善学生获取教学资料的途径，拓宽学生的视野，增长学生见识，实现学生发散性思维和创造性思维的培养。
四、小结
在科技迅猛发展的信息社会，音乐教育途径、教育资料和教学对象以及教学观念等都发生明显变动，只要高校利用自身优势，勇于更新观念，拓展教学内容，前景依然是光明的。
参考文献
[1]孙作东，徐敦广，王辉.中国当代音乐教育发展的现状与策略[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014（06）：294-296.
[2]牟玉.对社会音乐教育发展现状的思考[J].音乐时空，2015 （14）：133.