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苏霍姆林斯基曾经指出:“热烈的学习愿望、明确的学习目标,是学生学习活动的最重要的动因.”我们要使学生对学习有个正确的认识,这是学生学习的内驱力,成为学习力量的源泉.教师要想尽办法把学习过程设计得既有难度又有趣味性,让学生在探索的艰难中去体味成功的快乐,激发学生学习的内驱力,而不是把“攀岩活动”变为“平地行走”,因为高中生更愿意“登上险峰”看“无限风光”.