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1 现代远程教育资源在农村语文教学中的地位和优势
随着科学技术的不断进步，现代远程教育资源在教学中得到了广泛的应用。有了这些资源，对农村学校的教育教学质量的提升是一个很好的支持。现代远程教育资源提供了丰富的教育教学资源，使农村的语文教学资源不再局限于课本和课堂，学生知识的获得不再主要靠教师讲授。这不仅实现了语文教学资源的共享，缩小了城乡教育的差距，给学生展现了丰富多彩的教学资源，而且农村语文教师的传统角色也已经悄然发生转变，教师在教学活动中可以通过指导学生从远程信息资源中进行自学，让学生积极主动地参与到教学中去，改变传统的以教为主的教学模式。
现代远程教育资源给农村学生提供了许多丰富合理高效的语文课程资源，让学生的学习视野更加开阔，学习资源更加丰富，使学生可以在千里之外收听各所同级名校教师的讲解，随时随地及时了解最新教学信息，让农村的学生可以和城市的学生一起进步，这样就可以缩小城乡学生学习资源的差距，促进农村语文教育事业的进步。
农村语文教学中存在的一个严重的问题就是示范课程的缺乏，教师无法即时和城市优秀教师沟通和交流，有点儿闭门造车的感觉。有了远程教育资源后，可以通过卫星接收各地优秀教师的示范课程，组织农村语文教师进行观摩学习，借鉴其中的优秀实例。这样不仅可以提高农村教师的授课技能，也可以开阔农村教师的眼界，提高教师自身的素养。通过观摩示范课程，农村教师也可以学习利用 Flash、PowerPoint等软件动态地展示语文学习的过程，增强语文教学效果，促进学生学习语文的热情。
2 在农村语文教学中有效应用现代远程教育资源
现代远程教育资源在农村语文备课中的运用 语文教学要想变得生动、活泼，备课环节材料的准备是一个至关重要的环节。如何把抽象、枯燥的内容变得生动，把授课过程变得灵活，在愉悦的气氛中进行课程内容的讲授，是语文教师在备课时需要解决的首要问题。通过给学生展示课文内容中的图片、故事情节来调动学生的积极性，是最好的解决途径。那么制作多媒体课件就成了必须具备的一项基本技能。这对于城里的教师来说可能易如反掌，因为资源丰富，硬件条件好。但以农村学校目前的实际情况来看，硬件设施不是很完备，教师能力也有限，在课堂上使用多媒体课件就成了一个很大的难题。“现代远程教育资源库”的出现，解决了这个难题。可以通过教育资源库获取优秀的教学课件，补充大量丰富的教育资源。这样不仅节省了农村教师备课的难度，也丰富了农村语文教学的课堂。因此使得资源库深受农村教师的喜爱。
现代远程教育资源在农村语文教学过程中的运用 教学设计中最重要的环节就是教学过程的设计，它是关系教学效率的一个重要的环节。如何上好一堂课，如何高效地利用这45分钟，是教师需要着重考虑的问题。在教学过程中，结合教学内容较好地使用一定的教学手段是增强教学效果的方法之一。由于多媒体技术本身的许多优势，这种先进的教学手段已经成为目前教学过程中不可或缺的重要部分。但是多媒体设备的价格比较昂贵，对于农村学校来说是一笔较大的资金投入。因此，在农村学校里，多媒体设备的配备是少之又少的。而现代远程教育资源的出现恰恰弥补了这方面的不足。农村语文教师可以通过现代远程教育资源下载所需的多媒体课件，在教学过程中向学生展示这些优秀资源。利用远程教育资源中的各种资源，可以扩展课堂教学，开阔学生的视野，极大地调动学生学习的积极性和主动性。
现代远程教育资源在拓展农村学生学习语文知识方面的运用 语文教学和其他课程教学的最大区别是，常常在教学过程中可以联系到许多课外的相关知识，语文课程内容的背景，和现实生活的联系，等等。因此，单靠教师的讲授是不能满足学生需求的。而在目前的农村语文教学中，基本的模式还是以教师讲授为主，一堂课上下来基本就是粉笔加黑板。即使教师讲课再精彩，再博学多才，也不能满足学生的感官需求。现代远程教育资源库中有许多的语文教学资源和材料，有优秀的语文课件，相关的课程内容故事的视频，与课程相关的图片资料、光盘资料等，资源非常丰富。教师可以及时把这些资料在课堂中展示，通过这些资料可以极大地调动学生学习的积极性，开阔学生的视野，把学生带进一个崭新的语文学习情境当中，让他们可以展开丰富的想象空间，极大地满足了学生的感官需求。不但减轻了教师的压力，也为学生提供了一个更好更大的平台，让那些地处偏远山区的学生也可以看看外面的世界，了解许多新的信息。这样，让农村的学生也可以拥有受教育的平等权，和城市的学生一样，及时了解新资讯，学习了解更多丰富的语文知识。
3 农村语文教学中应用现代远程教育资源的问题和展望
如同任何新生事物一样，现代远程教育资源应用于农村语文教学后，在日渐显示其优越性的同时，仍然存在一些不能马上解决的问題，如：农村学校经费严重不足，匹配投入较少，使农村学校远程教育发展受到限制；远程教育设备人均占有率较低，远程资源使用推广受限；学生直接融合远程教育资源的机会比较少；远程资源相对于Internet上的资源较贫乏、欠生动，资源对学生兴趣的提高和教师备课的影响不够；教师自我开发远程资源的能力和驾驭资源的能力有待提高。笔者相信随着远程教育的不断发展深入，远程教育资源的运用，问题将会逐一得到解决，而且将使农村的语文教育教学跃上一个新台阶。
随着现代远程教育技术的普及，特别是计算机网络技术、移动技术等的运用，极大地改变了农村语文教育活动的空间观念。远程教育的出现使教育可以在不同的条件下进行。早期的远程教育资源都是有限的，但随着社会的发展，人类生产力水平的提高，特别是信息技术在远程教育领域的推广，使现代远程教育资源更加丰富多样，远程教育资源在时间和空间上进一步扩展，逐步趋于“零距离化”。
总之，现代远程教育资源的有效运用，改变了农村语文教师，改变了农村的课堂教学，改变了学生，改变了农村语文教育教学的现状，对提高农村语文教师素质、促进学生素质发展有深远的意义，为农村学校实施素质教育提供了一种有效方式，从而拉近了农村学校与城市学校的距离，推动了均衡教育的跨越式发展。如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么远程教育教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了农村语文教学的质量。因此，较好地发展这项教育的大工程，是提高农村教学的重中之重。不断丰富现代远程教育资源库，拓宽资源库覆盖的范围，让更多的农村教师学习使用资源库，是今后要坚持的一项长效的工作。
随着科学技术的不断进步，现代远程教育资源在教学中得到了广泛的应用。有了这些资源，对农村学校的教育教学质量的提升是一个很好的支持。现代远程教育资源提供了丰富的教育教学资源，使农村的语文教学资源不再局限于课本和课堂，学生知识的获得不再主要靠教师讲授。这不仅实现了语文教学资源的共享，缩小了城乡教育的差距，给学生展现了丰富多彩的教学资源，而且农村语文教师的传统角色也已经悄然发生转变，教师在教学活动中可以通过指导学生从远程信息资源中进行自学，让学生积极主动地参与到教学中去，改变传统的以教为主的教学模式。
现代远程教育资源给农村学生提供了许多丰富合理高效的语文课程资源，让学生的学习视野更加开阔，学习资源更加丰富，使学生可以在千里之外收听各所同级名校教师的讲解，随时随地及时了解最新教学信息，让农村的学生可以和城市的学生一起进步，这样就可以缩小城乡学生学习资源的差距，促进农村语文教育事业的进步。
农村语文教学中存在的一个严重的问题就是示范课程的缺乏，教师无法即时和城市优秀教师沟通和交流，有点儿闭门造车的感觉。有了远程教育资源后，可以通过卫星接收各地优秀教师的示范课程，组织农村语文教师进行观摩学习，借鉴其中的优秀实例。这样不仅可以提高农村教师的授课技能，也可以开阔农村教师的眼界，提高教师自身的素养。通过观摩示范课程，农村教师也可以学习利用 Flash、PowerPoint等软件动态地展示语文学习的过程，增强语文教学效果，促进学生学习语文的热情。
2 在农村语文教学中有效应用现代远程教育资源
现代远程教育资源在农村语文备课中的运用 语文教学要想变得生动、活泼，备课环节材料的准备是一个至关重要的环节。如何把抽象、枯燥的内容变得生动，把授课过程变得灵活，在愉悦的气氛中进行课程内容的讲授，是语文教师在备课时需要解决的首要问题。通过给学生展示课文内容中的图片、故事情节来调动学生的积极性，是最好的解决途径。那么制作多媒体课件就成了必须具备的一项基本技能。这对于城里的教师来说可能易如反掌，因为资源丰富，硬件条件好。但以农村学校目前的实际情况来看，硬件设施不是很完备，教师能力也有限，在课堂上使用多媒体课件就成了一个很大的难题。“现代远程教育资源库”的出现，解决了这个难题。可以通过教育资源库获取优秀的教学课件，补充大量丰富的教育资源。这样不仅节省了农村教师备课的难度，也丰富了农村语文教学的课堂。因此使得资源库深受农村教师的喜爱。
现代远程教育资源在农村语文教学过程中的运用 教学设计中最重要的环节就是教学过程的设计，它是关系教学效率的一个重要的环节。如何上好一堂课，如何高效地利用这45分钟，是教师需要着重考虑的问题。在教学过程中，结合教学内容较好地使用一定的教学手段是增强教学效果的方法之一。由于多媒体技术本身的许多优势，这种先进的教学手段已经成为目前教学过程中不可或缺的重要部分。但是多媒体设备的价格比较昂贵，对于农村学校来说是一笔较大的资金投入。因此，在农村学校里，多媒体设备的配备是少之又少的。而现代远程教育资源的出现恰恰弥补了这方面的不足。农村语文教师可以通过现代远程教育资源下载所需的多媒体课件，在教学过程中向学生展示这些优秀资源。利用远程教育资源中的各种资源，可以扩展课堂教学，开阔学生的视野，极大地调动学生学习的积极性和主动性。
现代远程教育资源在拓展农村学生学习语文知识方面的运用 语文教学和其他课程教学的最大区别是，常常在教学过程中可以联系到许多课外的相关知识，语文课程内容的背景，和现实生活的联系，等等。因此，单靠教师的讲授是不能满足学生需求的。而在目前的农村语文教学中，基本的模式还是以教师讲授为主，一堂课上下来基本就是粉笔加黑板。即使教师讲课再精彩，再博学多才，也不能满足学生的感官需求。现代远程教育资源库中有许多的语文教学资源和材料，有优秀的语文课件，相关的课程内容故事的视频，与课程相关的图片资料、光盘资料等，资源非常丰富。教师可以及时把这些资料在课堂中展示，通过这些资料可以极大地调动学生学习的积极性，开阔学生的视野，把学生带进一个崭新的语文学习情境当中，让他们可以展开丰富的想象空间，极大地满足了学生的感官需求。不但减轻了教师的压力，也为学生提供了一个更好更大的平台，让那些地处偏远山区的学生也可以看看外面的世界，了解许多新的信息。这样，让农村的学生也可以拥有受教育的平等权，和城市的学生一样，及时了解新资讯，学习了解更多丰富的语文知识。
3 农村语文教学中应用现代远程教育资源的问题和展望
如同任何新生事物一样，现代远程教育资源应用于农村语文教学后，在日渐显示其优越性的同时，仍然存在一些不能马上解决的问題，如：农村学校经费严重不足，匹配投入较少，使农村学校远程教育发展受到限制；远程教育设备人均占有率较低，远程资源使用推广受限；学生直接融合远程教育资源的机会比较少；远程资源相对于Internet上的资源较贫乏、欠生动，资源对学生兴趣的提高和教师备课的影响不够；教师自我开发远程资源的能力和驾驭资源的能力有待提高。笔者相信随着远程教育的不断发展深入，远程教育资源的运用，问题将会逐一得到解决，而且将使农村的语文教育教学跃上一个新台阶。
随着现代远程教育技术的普及，特别是计算机网络技术、移动技术等的运用，极大地改变了农村语文教育活动的空间观念。远程教育的出现使教育可以在不同的条件下进行。早期的远程教育资源都是有限的，但随着社会的发展，人类生产力水平的提高，特别是信息技术在远程教育领域的推广，使现代远程教育资源更加丰富多样，远程教育资源在时间和空间上进一步扩展，逐步趋于“零距离化”。
总之，现代远程教育资源的有效运用，改变了农村语文教师，改变了农村的课堂教学，改变了学生，改变了农村语文教育教学的现状，对提高农村语文教师素质、促进学生素质发展有深远的意义，为农村学校实施素质教育提供了一种有效方式，从而拉近了农村学校与城市学校的距离，推动了均衡教育的跨越式发展。如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么远程教育教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了农村语文教学的质量。因此，较好地发展这项教育的大工程，是提高农村教学的重中之重。不断丰富现代远程教育资源库，拓宽资源库覆盖的范围，让更多的农村教师学习使用资源库，是今后要坚持的一项长效的工作。