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摘要：目前，很多高校开始重视创业教育，尤其是在高职院校中，创业教育为社会培养了更多的创业型人才。但是在这个过程中，很多高校的课程体系并不完善，主要体现在法律层面上教育的缺乏。文章分析了目前高职院校创业人才教育过程中法律课程的开设情况，提出了创业教育过程中存在的法律缺失问题，并根据存在的问题提出了相应的解决方案。
关键词：高职院校；创业；法律
通过对高职院校创业人才培养过程中法律教学的调查发现，目前大部分高校的法律教学存在课程缺失，内容空泛等问题，很不利于大学生的创业。为了改善这一问题，文章将调查结果及具体的解决方案分析如下：
1.目前高职院校法律教学现状调查
1.1高职院校法律课程开设的现状
根据教育部的要求，法律基础课是高职院校的必修课，其中包括思想道德修养与法律基础等。也就是说法律基础课在高职院校应该被高度重视，但是事实并非如此，很多高职院校的法律基础课程设置存在课时较少，内容空泛，甚至出现一些课程并未开设等现象。同时所使用的教材在编排上并未涉及足够的法律基础课程，学校对法律相关教育的重视程度不够，不断的压缩法律基础课的课时。同时很多院校聘用非法律专业的教师来从事法律课程教学，这些教师专业素养不强，在需要一些法律案例来例证观点时，她们往往不能举出合适的例子，学生面对枯燥的法律观点，无法理解，影响其学习兴趣；同时很多学生对法律基础课也不重视，在课上说话，睡觉，学习效率极低。因此造成法律教学在高职院校的创业人才培养过程中成为摆设，基本上没有实际意义。
1.2高职院校创业教育培养中法律教学的调查结果
通过对多个高职院校的法律教学状况进行电话采访，当面会谈，问卷调查等方式的调查发现，大部分院校的法律基础课程集中在法律基础与思想道德修养两门上，存在一定程度上的课程缺失；同时一些院校虽然增设了其他法律相关的基础课，但是大部分是以选修课的形式存在，每个学期仅有32课时或者16课时，基本上达不到传播法律常识的需要。尤其是在一些开设创业教育课程的院校，并没有针对创业中的法律常识和法律风险做课程设置，对学生未来创业十分不利。
2.高职院校的创业教育中法律教学缺失
从上文的调查中我们可以看到，高职院校的法律的教学仅仅停留在初级阶段，法律基础等课程只能使学生有非常浅显的法律意识。并没用针对创业过程中的问题对其进行必要的法律知识传输，一些课程注重的是对大学生的经营模式和技巧的培养，这样学生具备了创业的能力，但是自身的法律知识甚至道德修养就会存在问题。学生敢于创业但却对创业过程中出现的法律问题知之甚少，这是现代高职院校教育的一种悲哀。同时不得不承认这就是高职院校创业教育过程中法律教育的现状，法律与创业存在严重的脱节性。
3.如何重塑法律在高职创业教育中的地位
（1）作为教学的主体，教师和学生都应该提升法律意识，重视法律的意义。创业的成功离不开法律常识的保证，因此高校方面应该增加除了法律基础以外的其他法律课程，如劳动法，合同法等。聘请专业的教师来教授大学法律课程，同时学生本身应该不断的提升自身的法律知识，可以通过翻阅图书馆中的法律书籍提升自己的法律意识，为以后的创业打下基础。大学生创业是他们证明自己过程，是自我价值实现的方式。这样的活动必须在法律框架下进行，这样对每一个经营者来说才是公平。同时市场经济具有不可预测性，存在这一定的风险，在校期间增强大学生的法律意识，能够有效的使他们认识到市场风险并及时避免，从而促进其创业成功。
（2）在高职院校的法律教学过程中，可以将其与校内的创业社团紧密的联系在一起。法律具有很强的专业性和针对性，理论知识的学习如果不通过实践或者案例的配合就很难理解。因此，很多学生即使学习了很多法律相关知识，在创业出现问题时依然不能用法律的武器保护自己，造成理论与实践脱节。因此，要使学生的法律知识正真得到应用，就应该将法律课程与创业社团相联系，使学生能及时准确的了解创业过程中易出现的法律问题。不但提供了法律服务，还可以为以后的创业者提供相关素材。
（3）要重塑法律课程的重要地位，使学生在创业过程中能够了解法律知识，还可以将法律课程与专业课程相结合，或者与学生日后的创业项目相结合。这首先需要对学生未来的规划做准确的调查，如学生希望以后的创业方向为服务业，那么就应该多向学生讲解物权法，经济法等；如果学生未来希望创业的行业是园林行业，那么就应该将专业的园林法教授给学生，这样学生所具有的专业法律常识更多，在以后的创业中能够学以致用。对于法律法规的讲解还要与时俱进，使学生随时了解最新的相关法律法规，为未来创业成功打好基础。
4.总结
总之，大学生创业过程中不能存在法律的缺失，否则会造成创业的失败。因此在许多高职院校开设了创业教育课程的同时，不能忽视法律教学的重要作用，只有将法律教学与创业教育紧密结合，才能促进学生创业的成功。（作者单位：九江职业大学）
参考文献：
[1]文川.法制视野下大学生创业的障碍分析及其对策[J].法制与社会，2010（9），
[2]向左群.高校法律基础课程教学改革探讨[J].湖南科技学院学报，2009，5.
关键词：高职院校；创业；法律
通过对高职院校创业人才培养过程中法律教学的调查发现，目前大部分高校的法律教学存在课程缺失，内容空泛等问题，很不利于大学生的创业。为了改善这一问题，文章将调查结果及具体的解决方案分析如下：
1.目前高职院校法律教学现状调查
1.1高职院校法律课程开设的现状
根据教育部的要求，法律基础课是高职院校的必修课，其中包括思想道德修养与法律基础等。也就是说法律基础课在高职院校应该被高度重视，但是事实并非如此，很多高职院校的法律基础课程设置存在课时较少，内容空泛，甚至出现一些课程并未开设等现象。同时所使用的教材在编排上并未涉及足够的法律基础课程，学校对法律相关教育的重视程度不够，不断的压缩法律基础课的课时。同时很多院校聘用非法律专业的教师来从事法律课程教学，这些教师专业素养不强，在需要一些法律案例来例证观点时，她们往往不能举出合适的例子，学生面对枯燥的法律观点，无法理解，影响其学习兴趣；同时很多学生对法律基础课也不重视，在课上说话，睡觉，学习效率极低。因此造成法律教学在高职院校的创业人才培养过程中成为摆设，基本上没有实际意义。
1.2高职院校创业教育培养中法律教学的调查结果
通过对多个高职院校的法律教学状况进行电话采访，当面会谈，问卷调查等方式的调查发现，大部分院校的法律基础课程集中在法律基础与思想道德修养两门上，存在一定程度上的课程缺失；同时一些院校虽然增设了其他法律相关的基础课，但是大部分是以选修课的形式存在，每个学期仅有32课时或者16课时，基本上达不到传播法律常识的需要。尤其是在一些开设创业教育课程的院校，并没有针对创业中的法律常识和法律风险做课程设置，对学生未来创业十分不利。
2.高职院校的创业教育中法律教学缺失
从上文的调查中我们可以看到，高职院校的法律的教学仅仅停留在初级阶段，法律基础等课程只能使学生有非常浅显的法律意识。并没用针对创业过程中的问题对其进行必要的法律知识传输，一些课程注重的是对大学生的经营模式和技巧的培养，这样学生具备了创业的能力，但是自身的法律知识甚至道德修养就会存在问题。学生敢于创业但却对创业过程中出现的法律问题知之甚少，这是现代高职院校教育的一种悲哀。同时不得不承认这就是高职院校创业教育过程中法律教育的现状，法律与创业存在严重的脱节性。
3.如何重塑法律在高职创业教育中的地位
（1）作为教学的主体，教师和学生都应该提升法律意识，重视法律的意义。创业的成功离不开法律常识的保证，因此高校方面应该增加除了法律基础以外的其他法律课程，如劳动法，合同法等。聘请专业的教师来教授大学法律课程，同时学生本身应该不断的提升自身的法律知识，可以通过翻阅图书馆中的法律书籍提升自己的法律意识，为以后的创业打下基础。大学生创业是他们证明自己过程，是自我价值实现的方式。这样的活动必须在法律框架下进行，这样对每一个经营者来说才是公平。同时市场经济具有不可预测性，存在这一定的风险，在校期间增强大学生的法律意识，能够有效的使他们认识到市场风险并及时避免，从而促进其创业成功。
（2）在高职院校的法律教学过程中，可以将其与校内的创业社团紧密的联系在一起。法律具有很强的专业性和针对性，理论知识的学习如果不通过实践或者案例的配合就很难理解。因此，很多学生即使学习了很多法律相关知识，在创业出现问题时依然不能用法律的武器保护自己，造成理论与实践脱节。因此，要使学生的法律知识正真得到应用，就应该将法律课程与创业社团相联系，使学生能及时准确的了解创业过程中易出现的法律问题。不但提供了法律服务，还可以为以后的创业者提供相关素材。
（3）要重塑法律课程的重要地位，使学生在创业过程中能够了解法律知识，还可以将法律课程与专业课程相结合，或者与学生日后的创业项目相结合。这首先需要对学生未来的规划做准确的调查，如学生希望以后的创业方向为服务业，那么就应该多向学生讲解物权法，经济法等；如果学生未来希望创业的行业是园林行业，那么就应该将专业的园林法教授给学生，这样学生所具有的专业法律常识更多，在以后的创业中能够学以致用。对于法律法规的讲解还要与时俱进，使学生随时了解最新的相关法律法规，为未来创业成功打好基础。
4.总结
总之，大学生创业过程中不能存在法律的缺失，否则会造成创业的失败。因此在许多高职院校开设了创业教育课程的同时，不能忽视法律教学的重要作用，只有将法律教学与创业教育紧密结合，才能促进学生创业的成功。（作者单位：九江职业大学）
参考文献：
[1]文川.法制视野下大学生创业的障碍分析及其对策[J].法制与社会，2010（9），
[2]向左群.高校法律基础课程教学改革探讨[J].湖南科技学院学报，2009，5.