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摘 要：现阶段信息技术逐渐得到广泛普及与推广，在高职院校英语教学过程中，通过应用信息技术极大促进教学改革顺利开展。然而，教学模式在逐步实现转变的同时，教师在教学过程中担任角色也在逐步产生变化。基于此，本文针对信息化教学背景下如何加强英语教师定位展开一定探讨。
关键词：信息化教学；模式；高职英语教学；教师；角色转变
信息化教学背景下，高职英语教学开展过程中，教学资源呈现出更加丰富的特点，教学功能也在逐步完善，并为实际教学开展提供更多支持。基于上述教学模式环境下，教学情境逐步呈现出复杂化特点，教学实践也逐渐朝着信息脚步发展。教师在整个英语教学开展过程中，自身发挥作用也逐渐进行转型。与传统教学环境不同，高职院校英语教师必须接受新兴挑战，即应遵循新的视角，根据新兴教育理念，采用新兴教学手段开展教学。为此，英语教师应不断加强调整，明晰自己定位，并切实增强自身综合素质。也只有这样，才能真正促进信息化教学贯彻落实。
一、现代信息化教学概述
目前信息化教学在高职院校广为流行，该教学模式环境条件下，倡导科学利用各种信息资源，并有效调动教学媒体，依托于当前教育技术，努力为高职院校学生营造良好氛围[1]。学生应遵循教师组织，并逐步实现自身对于学习的主动探索，提高自身积极性以及学习创造性。学生在此过程中，应积极发挥知识信息构建作用，从而起达到学习的真正目的。信息化教学背景下，教师充分起到组织者作用，同时发挥指导者效果，而改变以往知识灌输者作用，教师也不再居于课堂中心地位。
二、基于信息化教学模式下高职英语教学中教师角色定位分析
（一）教师承担学习者及研究者角色。信息化教学的普及推广，从教师角度来讲，角色定位逐步产生改变。教师不仅仅局限于传授知识作用，教师应不仅具备知识技能传授素质，同时应具备更加技术化教学手段，不仅需具备协作教学的专业技能，同时需充分适应现阶段更高层次要求，能充分满足信息化教学开展过程中需应有的综合素质[2]。为此，一方面教师应加强自身知识学习，积极掌握现代信息技术。同时，教师应紧跟时代发展。为此，教师应不断加强当前外语教学理论学习，了解最新教育理念，明晰现阶段教学方向，掌握流行教育趋势。同时，教师应不断加强教学行为反思工作，并积极致力于教学资源建设。
（二）教师承担学习指导者及促进者角色。信息化教学环境条件下，应注重学生学习主体地位，尤其是教师应承担好教学组织者角色，不断加强教学阶段指导工作。与此同时，教师应按照学生特点存在的不同，积极组织教学不同活动内容，并精心开展教学设计。教师需充分借助现代化教学手段，结合现代教学资源，积极开展学习情境营造，不断加强学生主动探究方面的引导，并加强学生耐心指导，使其能根据信息系统开展学习。
（三）教师应承担课堂活动组织者、设计者、管理者及评估者作用。针对于当前信息化教学，应注重学生主体地位，应切实按照已有知识，不断加强学生经验指导。教师应引导其通过学习环境塑造，加强同伴之间的协助，力求通过准确的解决问题，最终明晰知识构建存在的意义。对于英语教师来说，一方面需掌握教学内容，另一方面应充分考虑学生实际特点，按照其已有知识，结合信息化教学背景，通过现代信息手段，精心编排设计教学战略方案。同时，教师应充分发挥组织者角色，促进学生方案实施，力求实现不单单培养学生普通语言技能，同时增强其语言运用能力，促进学生开展自主学习。此外，教师需积极引导学生开展自我总结，并积极鼓励学生，使其开展自我评价，并能实现良好的自我反思。除此之外，教师需按时加强教学对象抽查，包括学习状况测试等，也只有这样，才能促进学习进展了解，同时针对性加强学生指导，使其调整自身学习目标。
（四）教师应承担参与者及合作者角色。信息化教学环境条件下，应注重加強自主学习锻炼，使学生养成良好的自主学习意识。因此，教师不仅应加强课内指导，同时应注重课外辅导工作，使学生能够通过不同信息资源，逐渐实现自我学习。针对教学准备来说，应注重不同学校教师之间的密切交流，使其能够共同合作，精心设计课程。教师之间还应不断加强教学方法研究，不断更新教学模式。彼此之间应共同分享经验，借助于先进网络信息技术，加强和同行及专家学者之间沟通交流，积极吸收有效信息经验，从而使教学资源得到不断丰富。
结语：本文针对信息化教学背景下如何加强英语教师定位展开一定探讨，并发表自身关于信息化教学看法。信息化教学环境条件下，为高职英语教学开展过程中，提供新兴教学方法及手段。基于此，英语教师应不断加强信息化教学，一方面需掌握教学内容，另一方面应充分考虑学生实际特点，按照其已有知识，结合信息化教学背景，通过现代信息手段，精心编排设计教学战略方案。英语教师应不断加强调整，明晰自己定位，只有这样，才能促进教学实现科学有效发展。
参考文献：
[1] 司成勇.从“驾驶员”到“工程师”——论当代教师角色的转换[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011，（10）：65-70.
[2] 岳世良，贾红瑜.教育信息化与教师角色的转变[J].北方经贸，2010，（3）：147-148.
关键词：信息化教学；模式；高职英语教学；教师；角色转变
信息化教学背景下，高职英语教学开展过程中，教学资源呈现出更加丰富的特点，教学功能也在逐步完善，并为实际教学开展提供更多支持。基于上述教学模式环境下，教学情境逐步呈现出复杂化特点，教学实践也逐渐朝着信息脚步发展。教师在整个英语教学开展过程中，自身发挥作用也逐渐进行转型。与传统教学环境不同，高职院校英语教师必须接受新兴挑战，即应遵循新的视角，根据新兴教育理念，采用新兴教学手段开展教学。为此，英语教师应不断加强调整，明晰自己定位，并切实增强自身综合素质。也只有这样，才能真正促进信息化教学贯彻落实。
一、现代信息化教学概述
目前信息化教学在高职院校广为流行，该教学模式环境条件下，倡导科学利用各种信息资源，并有效调动教学媒体，依托于当前教育技术，努力为高职院校学生营造良好氛围[1]。学生应遵循教师组织，并逐步实现自身对于学习的主动探索，提高自身积极性以及学习创造性。学生在此过程中，应积极发挥知识信息构建作用，从而起达到学习的真正目的。信息化教学背景下，教师充分起到组织者作用，同时发挥指导者效果，而改变以往知识灌输者作用，教师也不再居于课堂中心地位。
二、基于信息化教学模式下高职英语教学中教师角色定位分析
（一）教师承担学习者及研究者角色。信息化教学的普及推广，从教师角度来讲，角色定位逐步产生改变。教师不仅仅局限于传授知识作用，教师应不仅具备知识技能传授素质，同时应具备更加技术化教学手段，不仅需具备协作教学的专业技能，同时需充分适应现阶段更高层次要求，能充分满足信息化教学开展过程中需应有的综合素质[2]。为此，一方面教师应加强自身知识学习，积极掌握现代信息技术。同时，教师应紧跟时代发展。为此，教师应不断加强当前外语教学理论学习，了解最新教育理念，明晰现阶段教学方向，掌握流行教育趋势。同时，教师应不断加强教学行为反思工作，并积极致力于教学资源建设。
（二）教师承担学习指导者及促进者角色。信息化教学环境条件下，应注重学生学习主体地位，尤其是教师应承担好教学组织者角色，不断加强教学阶段指导工作。与此同时，教师应按照学生特点存在的不同，积极组织教学不同活动内容，并精心开展教学设计。教师需充分借助现代化教学手段，结合现代教学资源，积极开展学习情境营造，不断加强学生主动探究方面的引导，并加强学生耐心指导，使其能根据信息系统开展学习。
（三）教师应承担课堂活动组织者、设计者、管理者及评估者作用。针对于当前信息化教学，应注重学生主体地位，应切实按照已有知识，不断加强学生经验指导。教师应引导其通过学习环境塑造，加强同伴之间的协助，力求通过准确的解决问题，最终明晰知识构建存在的意义。对于英语教师来说，一方面需掌握教学内容，另一方面应充分考虑学生实际特点，按照其已有知识，结合信息化教学背景，通过现代信息手段，精心编排设计教学战略方案。同时，教师应充分发挥组织者角色，促进学生方案实施，力求实现不单单培养学生普通语言技能，同时增强其语言运用能力，促进学生开展自主学习。此外，教师需积极引导学生开展自我总结，并积极鼓励学生，使其开展自我评价，并能实现良好的自我反思。除此之外，教师需按时加强教学对象抽查，包括学习状况测试等，也只有这样，才能促进学习进展了解，同时针对性加强学生指导，使其调整自身学习目标。
（四）教师应承担参与者及合作者角色。信息化教学环境条件下，应注重加強自主学习锻炼，使学生养成良好的自主学习意识。因此，教师不仅应加强课内指导，同时应注重课外辅导工作，使学生能够通过不同信息资源，逐渐实现自我学习。针对教学准备来说，应注重不同学校教师之间的密切交流，使其能够共同合作，精心设计课程。教师之间还应不断加强教学方法研究，不断更新教学模式。彼此之间应共同分享经验，借助于先进网络信息技术，加强和同行及专家学者之间沟通交流，积极吸收有效信息经验，从而使教学资源得到不断丰富。
结语：本文针对信息化教学背景下如何加强英语教师定位展开一定探讨，并发表自身关于信息化教学看法。信息化教学环境条件下，为高职英语教学开展过程中，提供新兴教学方法及手段。基于此，英语教师应不断加强信息化教学，一方面需掌握教学内容，另一方面应充分考虑学生实际特点，按照其已有知识，结合信息化教学背景，通过现代信息手段，精心编排设计教学战略方案。英语教师应不断加强调整，明晰自己定位，只有这样，才能促进教学实现科学有效发展。
参考文献：
[1] 司成勇.从“驾驶员”到“工程师”——论当代教师角色的转换[J].河北师范大学学报（教育科学版），2011，（10）：65-70.
[2] 岳世良，贾红瑜.教育信息化与教师角色的转变[J].北方经贸，2010，（3）：147-148.