【摘要】对于初中阶段的学生来说提升身体素质对今后的学习和发展具有重要的作用。然而从实际教学中发现，由于初中阶段的课业的增多学生的学习压力较大，所以学校和教师不重视体育教学的开展，使学生对待体育课程的态度不严谨、不端正。在逐渐的发展中体育教师的教学思路也限制到一个误区中。这对于素质教育的发展形成不良的影响。所以初中体育教师要想将素质教育贯彻到教学的每一环节中，就需要教师正确的看待体育教学并应用有效的教学方式。

【關键词】初中体育;素质教育;贯彻方法;分析

引言

随着素质教育在教育教学中的不断推进，如何将素质教育贯彻到初中体育教学当中成为当前重要分析和考虑的问题。要想促进这一教学目标的落实就需要教师给学生创设出适合教学情境。并以小组合作等方式开展教学活动培养学生的学习兴趣。从而提高学生参与的积极性全面提升学生的学习能力，推动素质教育的贯彻落实。

一、创设趣味性的训练情境

在以往的初中体育教学中。教师受到传统教学方式的影响以口头讲解的方式将体育知识灌输给学生，教师按照教学的内容以固定的教学流程进行体育教学，使学生处于被动的学习状态，久而久之学生逐渐的失去学习的兴趣。因此要想对以上教学方式进行优化就需要教师利用创设情境的方式，让学生感受到教学形式的新颖有趣，强化对体育训练重要性的认知，促使学生对体育训练产生浓厚的兴趣。比如在体育教学中进行课前热身活动，在以往的教学中教师采用的热身运动过于传统，所以学生对热身活动的参与兴趣不高。基于此教师可以利用小游戏的方式提升学生的参与兴趣。如运用“篮球与乒乓球”的游戏来进行课前热身。教师组织学生学习篮和乒乓球的交替动作，学生听从教师发出的口令做出相应的动作，培养学生思维灵敏度。并且可以通过相关的动作来实现课前热身的目的。又如在进行长跑训练中，教师可以通过接力赛的方式转变以往的教学模式，教师设计“男女混合”接力的方式进行接力赛。并且可以要求每一小组结合自己成员的实际情况编排参与活动的顺序。这样的教学方式不但可以有效的落实体育训练的最终目标，还可以有效的让学生认识到团队合作的重要性。推动素质教育的贯彻落实。

二、培养学生的体育品质

初中学生良好的思想品质不仅可以通过道德与法治课堂培养，还可以将品德教育融入到每一学科当中。充分的将思想品德教育与学科教育相结合，从而落实素质教育的有效渗透。初中体育教学相比于其他学科更为重要培养学生的合作意识和集体意思。所以教师可以通过小组合作的方式锻炼和培养学生的集体荣誉感和合作意识，构建出积极向上、团结互助的班级氛围。比如在进行“1500m跑”的教学中，单纯的让学生进行跑步训练，会使学生在枯燥乏味的跑步训练中失去锻炼的兴趣，对教学活动的有序开展造成一定的影响。基于此教师可以利用小组合作的方式开展教学活动，把学生分成6人的小组，鼓励每个小组给自己的队伍设计振奋气势的队名。之后利用小组竞赛的方式锻炼长跑能力。用时最短完成比赛的小组获得最终的胜利。这样一来学生们参与的兴趣和热情高涨起来，并且在相互帮助和鼓励的氛围下完成比赛。开展小组竞赛活动不但可以促进体育教师教学目标的完成，还可以帮助学生进行有效的训练形成良好的集体观念。从而推动良好道德品质的形成。

三、贯彻素质教育激发学生的学习兴趣

素质教育的贯彻和落实需要面对全体初中学生。所以需要初中教师在教学中了解班级学生的实际情况，通过对学生学习能力、身体素质和个性差异了解合理的应用分层教学，以此来满足不同学生的学习需求。促使班级中每一名学生在自己能力的基础上得到相应的提升。调动他们参与体育训练的兴趣和积极性，并且体验到体育教学的趣味性。比如，体育教师结合体育教学的内容设计出相应的教学方式，对于具有较强好奇心的学生教师可以利用问题情境进行教学，[1]利用问题情境激发学生的好奇心，让学生主动的思考和体育相关的问题。对于性格内向的学生教师可以利用情境演绎法将学生的注意力吸引到课堂教学中。从而使他们对体育训练产生兴趣并感受到教学的趣味性。然而如何将枯燥乏味的教学模式转变成有趣、生动的教学模式，如此就需要体育教师转化教学的形式。利用合适新颖的教学手段引领学生不断调动高涨的学习情绪。同时激发出他们学习和探究体育知识的强烈欲望。使学生从被动的学习状态变成主动的学习状态。比如在训练学生耐力的教学中，教师可以在教学的过程中融入一些动感的音乐，让学生在音乐的刺激下产生锻炼的热情。调动学生的听觉从而实现高效的训练目的。

四、体育教学方法的多元化

大多数的初中学生掌握了一些学习的能力和经验，在教学的过程中需要采用多元化的教学方式提高他们的学习兴趣。[2]在以往的体育教学中一般都是按照教师讲解、示范，学生听讲、训练的教学过程，教学的方式比较固化和无趣。然而在素质教育的推动中这种教学方式不再适用，学生在这种教学模式中容易出现厌烦的心理。针对这种情况，体育教师需要融入新颖的教学方式并进行积极教学拓展。融入一些能够满足学生心理需求的教学方式，让学生对教学内容进行深入的理解和掌握。在引入新颖教学方法时需要突出教学的开放性。比如将多媒体教学手段引入到教学当中，利用多媒体技术手段给学生展示出相应的图片、视频或者音乐等强化学生的理论认知。让学生在这种新颖的教学模式中认识到体育与技能之间的关系，并且掌握营养、锻炼和体重相关的知识。在多媒体视频中可以通“树形图”和“列表图”等内容让学生学习理论知识。又如在学习一些传统的体育项目时教师可以利用新颖有趣教学方式丰富教学的内涵。如在进行足球教学中，教师可以尝试融入头球比赛提升教学的趣味性。让学生对足球教学产生新的认知。在进行篮球教学时教师也可以利用一些趣味性的肢体动作来帮助学生强化认知和提升技能。

结语：

总而言之，如何将素质教育贯彻到初中体育教学中成为当前重点考虑的问题，初中体育教师要转变教学思想，以开放性和趣味性为核心创建教学模式，对教学的形式和内容进行拓展，教师高度重视教学形式的转变根据学生的实际学习需求创设教学形式，提升学生参与的体积性和主动性。从而推动素质教育在体育教学中的贯彻落实。

参考文献：

[1]刘海峰.谈初中体育教学中如何贯彻素质教育[J].现代交际，2014（08）：133.

[2]洪文忠.试论在初中体育教学中贯彻素质教育[J].教育教学论坛，2014（14）：78-79.