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◆摘 要：随着科技的不断发展，现代信息技术已经完全融入到教育教学领域，为教育教学带来了极大便利，也为学生的学习提供了更多优秀的教学资源，使学生的学习愈加便捷。在高职教学领域中，数学是其中主要的教学内容之一。因此，为了能够使学生尽快地投入到学习中，提高学生的数学综合能力，作为高职学校应当努力将信息技术应用到高职数学教学中，以为培养社会所需要的人才做出巨大努力和贡献。本文主要从信息技术的大背景之下展开论述，讨论关于高职数学教学的相关策略。
◆关键词：信息技术;高职;数学教学
信息技术其自身具有各种各样的优点，将其融入到教学领域中能够极大地增强学生学习的积极性，并且保证学生在课堂中的参与率，能够使学生在进行学习的过程中，掌握到更为广阔的知识领域，并且帮助学生开阔一定的知识视野，从而使得学生的数学综合能力，达到一定方面的提升。数学本身就是一门极为抽象且难以理解的课程。在这一方面的学习中，尤其是高职的学生由于其基础能力相对较差，往往会在学习的过程中产生许多困难。因此，为了帮助高职学生能够有效达到数学方面能力的提升，在信息技术的大背景之下，改变教学方式及时更新教学内容，是作为高职数学教师其本身不可推卸的责任之一。由此可见，将信息技术融入到高职数学教学课堂中，能够帮助学生激发一定的学习兴趣，培养其数学综合素养。
一、信息技术对高职数学教学的实际影响
（一）提高教学效率
由于现代化信息技术是一门极其简便且高效的教学设施，通过对于它的使用能够帮助教师在课堂中节省大量的无用时间。例如，在传统教学模式下，许多教师往往会采用用粉笔在黑板上写字的方式向学生传递一定的教学信息。但是通过这种方式往往会使得课程中大量的时间花在了黑板的写字上，这就会导致课程的教学时间被极大的浪费掉了。而信息技术的使用则可以节省时间，提高教学效率[1]。
（二）提高学生的综合素质
通过对于现代化信息技术的利用，能够将书本上过于抽象词难以理解的数学内容能够生动形象地展现给学生。由此是多媒体技术的利应用，教师可以使用多媒体技术制作成相应的教学课件儿，教学课件中又包含了各种除书本上所有知识之外的一些扩充知识，并且在教学课件中还可以穿插一定的视频或者是图片，能够将抽象且难以理解的数学知识变得通俗易懂，并在一定程度上扩充了学生的知识视野，这对于学生的数學素养提升而言极为有利。此外，利用现代化信息技术也能够帮助学生锻炼一定的创新精神和探索能力。通过教师对于学生进行点破事的引导和培养，能够让学生在进行数学学习的过程中增强对数学知识的学习欲望。当然，作为教师也要传递给学生以良好的数学学习方法，而通过信息技术则能够良好地展现出这一点，教师能够进行相应的知识总结或者是思维导图模式的课程框架概括，通过这种形式能够极大地提高学生的数学总结能力，并且帮助学生培养其综合素质。
二、信息技术下高职数学教学的具体策略
（一）教育观念的转变
在高职学校中对学生进行数学知识的传递，作为数学教师，一定要注重教学观念的输入，并且要端正其教学态度，传递及正确的教育观念。由于当前的许多教师深受传统的教学模式的影响，在对学生进行人造学时无法达到激发学生学习兴趣，使学生得到能力方面提升的要求。因此，为了能够转变这一局面，作为高职的数学教师，首先要做的便是树立正确的教育观念。而教师通过对于现代化信息技术的利用，则可以有效地改变这一局面。例如教师在利用信息技术进行课程知识教授时，可以通过多媒体技术向学生将难以理解的数学知识转变为生动形象的、趣味性的图片或者是其他形式的游戏活动，让学生在学习的过程中便能够将数学知识牢牢掌握，帮助学生提高学习效率。
（二）改变教学方式
时代的不断进步，让现代的学生渐渐地不再适应传统的教学方式，只有极为新奇且趣味性的教学内容才能够帮助学生激发学习兴趣，才能够使学生得到一定的数学知识的掌握。因此，数学教师在利用多媒体进行数学教学时，要改变传统的教学方式是当前的教学模式，更加适应学生的学习特点以及心理特征。例如，在进行数学教学时，教师利用多媒体技术能够将数学知识更加直观前立体的展现在学生面前，而且多媒体技术也能够将核心的数学知识进行相应加工，从而使学生能够将这一部分知识牢牢掌握，以达到相应的教学目的[2]。
（三）制作相应的课程软件
对于高职的学生而言，进行数学学习不单单是要进行课堂上的相应听讲学习，更重要的是课下练习等其他的学习工作。当前的现代化信息技术已经十分的先进，因此作为数学教师，应当选择一款较为优质的课程软件进行相应的数学内容教学。例如，在数学软件的选择上，作为数学教师也应当极其注重软件的质量和其内部的课程知识传授方式，从而帮助学生用更多的时间来进行数学学习。此外，作为数学教师也不应当过分依赖于数学软件或信息技术，身为教师应当明白这些都是只是一种教学手段，通过这种手段来提高学生的自身能力，并不是非他不可，因此，应当对信息技术合理利用，以帮助学生得到数学综合素养能力的提升。
三、结语
综上所述，现代化信息技术已经融入到当前的教育领域中，而当前的教育领域也愈加离不开信息技术的支持。但是，在二者相互兼容的过程中，作为数学教师也要注意，切不可过于依赖现代化信息技术的教学，要对学生进行一定自主性学习的培养，帮助学生达到综合素养能力的提升。
参考文献
[1]范小丹，刘晓勇.互联网+教育背景下高等数学教学模式探究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2018（04）：101-103.
[2]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018（06）：98-101.
作者简介
王英霞（1975.01.27—），女，籍贯：辽宁省兴城市，民族：汉，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：数学教学。
◆关键词：信息技术;高职;数学教学
信息技术其自身具有各种各样的优点，将其融入到教学领域中能够极大地增强学生学习的积极性，并且保证学生在课堂中的参与率，能够使学生在进行学习的过程中，掌握到更为广阔的知识领域，并且帮助学生开阔一定的知识视野，从而使得学生的数学综合能力，达到一定方面的提升。数学本身就是一门极为抽象且难以理解的课程。在这一方面的学习中，尤其是高职的学生由于其基础能力相对较差，往往会在学习的过程中产生许多困难。因此，为了帮助高职学生能够有效达到数学方面能力的提升，在信息技术的大背景之下，改变教学方式及时更新教学内容，是作为高职数学教师其本身不可推卸的责任之一。由此可见，将信息技术融入到高职数学教学课堂中，能够帮助学生激发一定的学习兴趣，培养其数学综合素养。
一、信息技术对高职数学教学的实际影响
（一）提高教学效率
由于现代化信息技术是一门极其简便且高效的教学设施，通过对于它的使用能够帮助教师在课堂中节省大量的无用时间。例如，在传统教学模式下，许多教师往往会采用用粉笔在黑板上写字的方式向学生传递一定的教学信息。但是通过这种方式往往会使得课程中大量的时间花在了黑板的写字上，这就会导致课程的教学时间被极大的浪费掉了。而信息技术的使用则可以节省时间，提高教学效率[1]。
（二）提高学生的综合素质
通过对于现代化信息技术的利用，能够将书本上过于抽象词难以理解的数学内容能够生动形象地展现给学生。由此是多媒体技术的利应用，教师可以使用多媒体技术制作成相应的教学课件儿，教学课件中又包含了各种除书本上所有知识之外的一些扩充知识，并且在教学课件中还可以穿插一定的视频或者是图片，能够将抽象且难以理解的数学知识变得通俗易懂，并在一定程度上扩充了学生的知识视野，这对于学生的数學素养提升而言极为有利。此外，利用现代化信息技术也能够帮助学生锻炼一定的创新精神和探索能力。通过教师对于学生进行点破事的引导和培养，能够让学生在进行数学学习的过程中增强对数学知识的学习欲望。当然，作为教师也要传递给学生以良好的数学学习方法，而通过信息技术则能够良好地展现出这一点，教师能够进行相应的知识总结或者是思维导图模式的课程框架概括，通过这种形式能够极大地提高学生的数学总结能力，并且帮助学生培养其综合素质。
二、信息技术下高职数学教学的具体策略
（一）教育观念的转变
在高职学校中对学生进行数学知识的传递，作为数学教师，一定要注重教学观念的输入，并且要端正其教学态度，传递及正确的教育观念。由于当前的许多教师深受传统的教学模式的影响，在对学生进行人造学时无法达到激发学生学习兴趣，使学生得到能力方面提升的要求。因此，为了能够转变这一局面，作为高职的数学教师，首先要做的便是树立正确的教育观念。而教师通过对于现代化信息技术的利用，则可以有效地改变这一局面。例如教师在利用信息技术进行课程知识教授时，可以通过多媒体技术向学生将难以理解的数学知识转变为生动形象的、趣味性的图片或者是其他形式的游戏活动，让学生在学习的过程中便能够将数学知识牢牢掌握，帮助学生提高学习效率。
（二）改变教学方式
时代的不断进步，让现代的学生渐渐地不再适应传统的教学方式，只有极为新奇且趣味性的教学内容才能够帮助学生激发学习兴趣，才能够使学生得到一定的数学知识的掌握。因此，数学教师在利用多媒体进行数学教学时，要改变传统的教学方式是当前的教学模式，更加适应学生的学习特点以及心理特征。例如，在进行数学教学时，教师利用多媒体技术能够将数学知识更加直观前立体的展现在学生面前，而且多媒体技术也能够将核心的数学知识进行相应加工，从而使学生能够将这一部分知识牢牢掌握，以达到相应的教学目的[2]。
（三）制作相应的课程软件
对于高职的学生而言，进行数学学习不单单是要进行课堂上的相应听讲学习，更重要的是课下练习等其他的学习工作。当前的现代化信息技术已经十分的先进，因此作为数学教师，应当选择一款较为优质的课程软件进行相应的数学内容教学。例如，在数学软件的选择上，作为数学教师也应当极其注重软件的质量和其内部的课程知识传授方式，从而帮助学生用更多的时间来进行数学学习。此外，作为数学教师也不应当过分依赖于数学软件或信息技术，身为教师应当明白这些都是只是一种教学手段，通过这种手段来提高学生的自身能力，并不是非他不可，因此，应当对信息技术合理利用，以帮助学生得到数学综合素养能力的提升。
三、结语
综上所述，现代化信息技术已经融入到当前的教育领域中，而当前的教育领域也愈加离不开信息技术的支持。但是，在二者相互兼容的过程中，作为数学教师也要注意，切不可过于依赖现代化信息技术的教学，要对学生进行一定自主性学习的培养，帮助学生达到综合素养能力的提升。
参考文献
[1]范小丹，刘晓勇.互联网+教育背景下高等数学教学模式探究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2018（04）：101-103.
[2]杨颖颖.信息化教学背景下高职数学课程改革分析与对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018（06）：98-101.
作者简介
王英霞（1975.01.27—），女，籍贯：辽宁省兴城市，民族：汉，学历：研究生，职称：讲师，研究方向：数学教学。