【摘 要】
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数学的课堂教学必须包含问题情境的有效设定,提高学生分析能力、思考能力、探究能力的过程,就是数学教育核心思想渗透的过程。教师应该摒弃传统的教学观念,给小学生主动学习
【机 构】
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河北省承德市鹰手营子矿区教育体育局
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数学的课堂教学必须包含问题情境的有效设定,提高学生分析能力、思考能力、探究能力的过程,就是数学教育核心思想渗透的过程。教师应该摒弃传统的教学观念,给小学生主动学习数学、分析解决问题创造更多机会,同时鼓励他们朝着正确方向突破自我,在提升了教学效果,形成了和谐互动关系后,促进各项人才培养计划的高效实施。本文具体研究了小学数学教育中问题情境的设定,希望能为其他教师实践工作的有序推进带去积极的影响。
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