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课程观念的改变使教育者日益重视学生对所学知识的意义建构，学生成为了学习的主体，他们会主动的去探索、去发现、去建构知识意义。从某一方面来说，网络可以很好的帮助学生实现知识的意义建构，因而基于网络的教学，不再是单纯的某一学科、某一能力的学习，学生可以根据问题的要求，在网上收集信息，
基于网络的自主学习在生物教学中的探索与实践
【摘 要】
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课程观念的改变使教育者日益重视学生对所学知识的意义建构，学生成为了学习的主体，他们会主动的去探索、去发现、去建构知识意义。从某一方面来说，网络可以很好的帮助学生实现知
【机 构】
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四川省江油师范学校
【出 处】
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西藏教育
【发表日期】
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2008年6期
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