【摘 要】
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古人云:进学之功,贵在心悟,施教之功,贵在诱导。我国著名教育家叶圣陶也曾指出:“教师为之功,不在全盘授与,而在相机诱导。”因此,我们教师的教学,不仅也考虑如何去教学生,还
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古人云:进学之功,贵在心悟,施教之功,贵在诱导。我国著名教育家叶圣陶也曾指出:“教师为之功,不在全盘授与,而在相机诱导。”因此,我们教师的教学,不仅也考虑如何去教学生,还要考虑我们的学生应该怎样去学。所以,数学应用题中变教为诱,变学为思,变写为述,能全面提高数学教学效果。一是诱读是学生学习的基础。我们的教师在这个教学过程中根据教学目的的需要,适时创设最佳教学情境,通过情意的体验和意志的发挥,形成让学生学习的动机,激发他们学习的兴趣与乐趣,使每一个学生始终保持一种最优化的心理状态,为顺利完成教学任务奠定动力
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