论文部分内容阅读
《电工基础》是机电一体化、计算机等专业单招考试必考的一门专业课,这门课程主要围绕电阻、电感、电容的一些基本概念和一些基本定律,是一门专业基础课程,它既依赖数学知识,又要以物理为基础。因此,如何搞好《电工基础》对口单招考前复习教学,就成了一个值得探讨的课题。近几年来,我一直在高三从事《电工基础》的复习教学,下面就复习工作谈谈自己的一些看法。
一、系统复习,重点突出
在前三章里,重点掌握的是复杂直流电路的计算方法,主要是戴维南定理和叠加定理,在高考试卷上一般以计算题的方式出现,占分比例比较大,另外电阻的混联、基尔霍夫定律以及两种电源模型的等效变换也是考试的重点。另一个复习重点是第七、八、九章,内容是正弦交流电路,这三章应连在一起复习,重点是RLC串联电路的特性、向量图的画法、串联谐振的特点及应用、如何提高电感线圈的品质因数以及复数形式欧姆定律等,在高考中一般也是以计算题的方式出现,所以也是复习的重点。
二、注重知识点的联系性
本书看似比较分散,但知识点之间的联系其实比较紧密。例如在讲如何使负载获得最大功率时,我们知道,当外电阻和内电阻相等时,此时负载可以获得最大功率,当复杂电路已确定,负载待定时,此时应该用戴维南定理,先求出复杂电路的电源模型,然后使负载电阻等于电源模型的内阻可获得最大功率。如果负载已确定、内阻也一定的话,就要用到变压器,利用变压器变换阻抗的特性,使负载和内阻达到阻抗匹配,才能获得最大功率。又如在讲自感现象时,当线圈和灯泡串联接在电源的两端,接通电源的瞬间,灯泡不亮,而是从不亮到慢慢变亮,最后正常发光,原因是接通开关的瞬间,线圈产生自感电动势阻碍电流的增大,所以灯泡是慢慢变亮的。其实我们也可以用换路定律的内容来解释,因为电感原来没有储能,在开关闭合的瞬间,根据换路定律,电感的电流为零,电感相当于断路,所以开始灯不亮,但当电感充电结束,电感稳定后相当于短路线,灯泡能正常发光。所以在复习时,各个知识点要能够融会贯通,运用时才能得心应手。
三、加强练习,做好查漏补缺
职高学生多数是来源于升高中无望、基础比较差的初中毕业生,职高为他们提供了一个读书的机会,通过单招考试,能圆他们的大学梦,因此学生和学生家长都满怀希望。然而现实是残酷的,由于这些学生缺少学习的信心,所以学习起来并不像他们想象得那么轻松,在最后的复习阶段,我们需要帮助学生制定出符合切身特点的复习方法。我觉得要做好以下几个方面:一是在平时复习的同时,要做好背诵概念的工作,并且每个礼拜要坚持默写一次,这样,学生在掌握概念的同时才有可能灵活应用,形成举一反三、运用自如的能力。二是每个月进行一次月考,了解学生对知识的掌握情况,根据学生掌握的情况及时更改复习方案。三是把前几年的高考试卷让学生进行练习,这样学生才能分析高考趋势,把握难点和重点,复习起来才能得心应手。四是把平时的练习和考试的错题归类总结,寻找解题方法的不足和薄弱环节,从而全面掌握电工学的概念、规律、方法。
总之,教师在复习中要坚持面向全体学生,发挥学生的主体作用。由于职高生基础比较薄弱,两级分化比较严重,对于成绩较好的同学,我们要让他们在掌握基础知识的同时,可以适当地做一些难题;对于成绩一般的同学,我们要有一定的耐心,不能心浮气躁,要帮助他们制定符合自身的复习方法,尽量把时间和课堂还给学生。我相信,只要每个学生做好《电工基础》的复习,一定能在最后的单招考试中考出好成绩。
(靖江市第三中学)
一、系统复习,重点突出
在前三章里,重点掌握的是复杂直流电路的计算方法,主要是戴维南定理和叠加定理,在高考试卷上一般以计算题的方式出现,占分比例比较大,另外电阻的混联、基尔霍夫定律以及两种电源模型的等效变换也是考试的重点。另一个复习重点是第七、八、九章,内容是正弦交流电路,这三章应连在一起复习,重点是RLC串联电路的特性、向量图的画法、串联谐振的特点及应用、如何提高电感线圈的品质因数以及复数形式欧姆定律等,在高考中一般也是以计算题的方式出现,所以也是复习的重点。
二、注重知识点的联系性
本书看似比较分散,但知识点之间的联系其实比较紧密。例如在讲如何使负载获得最大功率时,我们知道,当外电阻和内电阻相等时,此时负载可以获得最大功率,当复杂电路已确定,负载待定时,此时应该用戴维南定理,先求出复杂电路的电源模型,然后使负载电阻等于电源模型的内阻可获得最大功率。如果负载已确定、内阻也一定的话,就要用到变压器,利用变压器变换阻抗的特性,使负载和内阻达到阻抗匹配,才能获得最大功率。又如在讲自感现象时,当线圈和灯泡串联接在电源的两端,接通电源的瞬间,灯泡不亮,而是从不亮到慢慢变亮,最后正常发光,原因是接通开关的瞬间,线圈产生自感电动势阻碍电流的增大,所以灯泡是慢慢变亮的。其实我们也可以用换路定律的内容来解释,因为电感原来没有储能,在开关闭合的瞬间,根据换路定律,电感的电流为零,电感相当于断路,所以开始灯不亮,但当电感充电结束,电感稳定后相当于短路线,灯泡能正常发光。所以在复习时,各个知识点要能够融会贯通,运用时才能得心应手。
三、加强练习,做好查漏补缺
职高学生多数是来源于升高中无望、基础比较差的初中毕业生,职高为他们提供了一个读书的机会,通过单招考试,能圆他们的大学梦,因此学生和学生家长都满怀希望。然而现实是残酷的,由于这些学生缺少学习的信心,所以学习起来并不像他们想象得那么轻松,在最后的复习阶段,我们需要帮助学生制定出符合切身特点的复习方法。我觉得要做好以下几个方面:一是在平时复习的同时,要做好背诵概念的工作,并且每个礼拜要坚持默写一次,这样,学生在掌握概念的同时才有可能灵活应用,形成举一反三、运用自如的能力。二是每个月进行一次月考,了解学生对知识的掌握情况,根据学生掌握的情况及时更改复习方案。三是把前几年的高考试卷让学生进行练习,这样学生才能分析高考趋势,把握难点和重点,复习起来才能得心应手。四是把平时的练习和考试的错题归类总结,寻找解题方法的不足和薄弱环节,从而全面掌握电工学的概念、规律、方法。
总之,教师在复习中要坚持面向全体学生,发挥学生的主体作用。由于职高生基础比较薄弱,两级分化比较严重,对于成绩较好的同学,我们要让他们在掌握基础知识的同时,可以适当地做一些难题;对于成绩一般的同学,我们要有一定的耐心,不能心浮气躁,要帮助他们制定符合自身的复习方法,尽量把时间和课堂还给学生。我相信,只要每个学生做好《电工基础》的复习,一定能在最后的单招考试中考出好成绩。
(靖江市第三中学)