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江西省上饶县石狮学校
【摘 要】小学语文作文教学不仅是为了让学生在考试的时候取得比较理想的成绩，同时也是对学生的语文素养的培养。高质量的作文教学能够让学生的语文素养得到巨大的提升。在小学阶段，教育不仅要着眼于当前，同时更要着眼于未来。小学阶段的教育是为学生以后的学习打基础。因此小学作文教学则需要用长远的眼光来看待问题解决问题。在教育的过程中教师要以现代教育的理念来引导教学，针对教学中存在的各种情况选择最合适的处理办法。小学作文教学不能够被传统的教学模式的条条框框所约束，而是应该不断的改革和创新，探索出最合适的教学模式。
【关键词】小学语文 作文教学 教学质量
小学语文作文教学的教学质量的高低直接影响到了学生的语文素养的发展。在现代小学语文教学过程中，尤其是作文教学的过程中，教师需要以现代教学思想来引导教学，结合现代教育的实际情况不断的探索新的教学模式，找到最适合现代作文教学的方法，这样才能够真正的做好小学语文教学。在传统的作文教学的基础上，教师同时还需要结合现代教学模式的改变和学生的变化，制定更加科学和有效的教学模式。在素质教育的背景下，教师需要将教学的重点从知识和技能教学转移到学生的综合素质的培养上来，并且要在教学的过程中不断的调整和改进教学模式，以取得更好的教学效果。
一、结合学生的实际情况进行个性化的教学
素质教育的不断发展要求教师在教学的过程中要培养学生的综合素质，因此个性化的教学至关重要。在素质教育的大背景下，教师要关注学生的个性发展，努力将实际教学工作和学生的个性发展结合起来，在此基础上真正的提升学生的能力。首先，对于不同的学生，教师应该采用不同的教学方法，这是因为每一个学生都是独特的个体，其个性和能力等都有着比较大的差别。对于学习能力比较强、接受能力和理解能力都比较好的学生来说，教师在教学的时候更多的应该以启发和引导为主，给学生更多的权利和自由，让学生可以按照自己的想法自由的去探索和思考。而对于学习能力相对来说比较差一点的学生来说，如果教师放手太大的话，学生可能会丧失学习的方向，不知道应该如何努力，因此对于这部分学生的教学则应该以基础教学为主，在教学的过程中教师要多引导学生，尽可能多的和学生一起思考问题和解决问题。在学生需要帮助的时候，教师要及时的出现，给予学生积极而有效的帮助。这样学生才能够得到更好的成长和发展。此外，不同的学生对于同一事物的认识和想法等也会有比较大的差别。因此在教学的时候教师切不可用完全僵化固定的标准来要求所有的学生，而是应该以灵活的方法进行教学。举个例子来讲，在写作文的时候教师可以让学生按照自己的想法进行行文，让学生能能够自由的表达自己内心的想法。在这个过程中教师不要过分的干预学生，让学生真正的做到我手写我心。此外，作文是学生的真情实感的流露，只有真正的感情才能够写出好的文章。教师要让学生多从生活中感悟，形成自己的文章风格。
二、有意识的锻炼学生的想象力
如果所有的学生的作文看起来都是一个样子，那么作文教学也就失去了其本身的价值。教师应该明确的认识到，小学语文作文教学需要培养学生的发散性思维，让学生能够自由的释放自己的内心的想法。在实际学习的过程中，教师还应该明确的认识到，小學语文作文教学只是打基础，这个时期教师要帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生正确的认识作文，和学生一起探索作文的世界，因此，教师要有意识的锻炼学生的想象力，培养学生的发散性思维，让学生能够有思考的空间，有更多的选择。在实际教学的过程中，教师可以利用作业的形式来锻炼学生的想象力。举个例子来讲，在布置课后作业的时候，教师可以不给学生明确的题目，而是可以先给学生一个大概的范围，让学生在这个范围内选择自己最想要写的题目。在一开始的时候学生可能不知道应该如何拟提，如何选择文章的中心，这个时候教师可以先对学生进行适当的引导，让学生了解自己应该怎么做。而后再真正的将所有的选择的权利都交给学生，让学生去选择和操作。比如教师可以给学生几个形象，然后要求学生写一篇童话故事。这样的要求比较简单，学生完全可以自由的发挥。这样一来最终学生的能力才能够真正的得到更好的发展。所以，教师要给学生想像的条件，让学生自由的想像。
三、将生活和写作连接起来
写作离不开生活，只有将生活和写作真正的结合起来，才能够真正的锻炼好学生的写作能力，让学生拥有更多的发展的可能。在实际教学的过程中，教师要注意到不能够死板教条，让学生死记硬背所谓的“写作公式”，而是应该灵活多变，引导学生将生活和写作结合起来。比如学校可以举办相关的作文比赛，主题就是让学生写自己的生活中的事情，通过这种方式让学生意识到生活和写作的联系，引导学生从实际生活中寻找写作的素材。此外，在实际课堂教学的过程中，教师也需要通过科学的教学方法让学生意识到生活的重要性，比如在教学的过程中，教师可以多提到一些关于生活中的事情，并且详细的分析这些事情比较适合什么样的写作主题，在写作的时候又应该怎样运用这些事情。这些分析和示范能够帮助学生了解写作和生活的方法，让学生更好的训练自己的写作能力。
小学语文作文教学既需要考虑到当前的学生的能力发展，同时更加重要的是要考虑到学生以后的能力发展情况。当前的教育是为学生以后的发展打基础，因此在实际教学的过程中，教师将学生日后的发展当做重点，在教学的过程中运用新的、科学的教学方法进行教学，让学生拥有更多的发展的可能，真正的提升学生的写作能力。
参考文献
[1]张新龙.情景教学在小学语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，07：113.
[2]张娇娇.如何更好地开展小学语文写作教学[J].当代教育实践与教学研究，2015，04：29.
【摘 要】小学语文作文教学不仅是为了让学生在考试的时候取得比较理想的成绩，同时也是对学生的语文素养的培养。高质量的作文教学能够让学生的语文素养得到巨大的提升。在小学阶段，教育不仅要着眼于当前，同时更要着眼于未来。小学阶段的教育是为学生以后的学习打基础。因此小学作文教学则需要用长远的眼光来看待问题解决问题。在教育的过程中教师要以现代教育的理念来引导教学，针对教学中存在的各种情况选择最合适的处理办法。小学作文教学不能够被传统的教学模式的条条框框所约束，而是应该不断的改革和创新，探索出最合适的教学模式。
【关键词】小学语文 作文教学 教学质量
小学语文作文教学的教学质量的高低直接影响到了学生的语文素养的发展。在现代小学语文教学过程中，尤其是作文教学的过程中，教师需要以现代教学思想来引导教学，结合现代教育的实际情况不断的探索新的教学模式，找到最适合现代作文教学的方法，这样才能够真正的做好小学语文教学。在传统的作文教学的基础上，教师同时还需要结合现代教学模式的改变和学生的变化，制定更加科学和有效的教学模式。在素质教育的背景下，教师需要将教学的重点从知识和技能教学转移到学生的综合素质的培养上来，并且要在教学的过程中不断的调整和改进教学模式，以取得更好的教学效果。
一、结合学生的实际情况进行个性化的教学
素质教育的不断发展要求教师在教学的过程中要培养学生的综合素质，因此个性化的教学至关重要。在素质教育的大背景下，教师要关注学生的个性发展，努力将实际教学工作和学生的个性发展结合起来，在此基础上真正的提升学生的能力。首先，对于不同的学生，教师应该采用不同的教学方法，这是因为每一个学生都是独特的个体，其个性和能力等都有着比较大的差别。对于学习能力比较强、接受能力和理解能力都比较好的学生来说，教师在教学的时候更多的应该以启发和引导为主，给学生更多的权利和自由，让学生可以按照自己的想法自由的去探索和思考。而对于学习能力相对来说比较差一点的学生来说，如果教师放手太大的话，学生可能会丧失学习的方向，不知道应该如何努力，因此对于这部分学生的教学则应该以基础教学为主，在教学的过程中教师要多引导学生，尽可能多的和学生一起思考问题和解决问题。在学生需要帮助的时候，教师要及时的出现，给予学生积极而有效的帮助。这样学生才能够得到更好的成长和发展。此外，不同的学生对于同一事物的认识和想法等也会有比较大的差别。因此在教学的时候教师切不可用完全僵化固定的标准来要求所有的学生，而是应该以灵活的方法进行教学。举个例子来讲，在写作文的时候教师可以让学生按照自己的想法进行行文，让学生能能够自由的表达自己内心的想法。在这个过程中教师不要过分的干预学生，让学生真正的做到我手写我心。此外，作文是学生的真情实感的流露，只有真正的感情才能够写出好的文章。教师要让学生多从生活中感悟，形成自己的文章风格。
二、有意识的锻炼学生的想象力
如果所有的学生的作文看起来都是一个样子，那么作文教学也就失去了其本身的价值。教师应该明确的认识到，小学语文作文教学需要培养学生的发散性思维，让学生能够自由的释放自己的内心的想法。在实际学习的过程中，教师还应该明确的认识到，小學语文作文教学只是打基础，这个时期教师要帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生正确的认识作文，和学生一起探索作文的世界，因此，教师要有意识的锻炼学生的想象力，培养学生的发散性思维，让学生能够有思考的空间，有更多的选择。在实际教学的过程中，教师可以利用作业的形式来锻炼学生的想象力。举个例子来讲，在布置课后作业的时候，教师可以不给学生明确的题目，而是可以先给学生一个大概的范围，让学生在这个范围内选择自己最想要写的题目。在一开始的时候学生可能不知道应该如何拟提，如何选择文章的中心，这个时候教师可以先对学生进行适当的引导，让学生了解自己应该怎么做。而后再真正的将所有的选择的权利都交给学生，让学生去选择和操作。比如教师可以给学生几个形象，然后要求学生写一篇童话故事。这样的要求比较简单，学生完全可以自由的发挥。这样一来最终学生的能力才能够真正的得到更好的发展。所以，教师要给学生想像的条件，让学生自由的想像。
三、将生活和写作连接起来
写作离不开生活，只有将生活和写作真正的结合起来，才能够真正的锻炼好学生的写作能力，让学生拥有更多的发展的可能。在实际教学的过程中，教师要注意到不能够死板教条，让学生死记硬背所谓的“写作公式”，而是应该灵活多变，引导学生将生活和写作结合起来。比如学校可以举办相关的作文比赛，主题就是让学生写自己的生活中的事情，通过这种方式让学生意识到生活和写作的联系，引导学生从实际生活中寻找写作的素材。此外，在实际课堂教学的过程中，教师也需要通过科学的教学方法让学生意识到生活的重要性，比如在教学的过程中，教师可以多提到一些关于生活中的事情，并且详细的分析这些事情比较适合什么样的写作主题，在写作的时候又应该怎样运用这些事情。这些分析和示范能够帮助学生了解写作和生活的方法，让学生更好的训练自己的写作能力。
小学语文作文教学既需要考虑到当前的学生的能力发展，同时更加重要的是要考虑到学生以后的能力发展情况。当前的教育是为学生以后的发展打基础，因此在实际教学的过程中，教师将学生日后的发展当做重点，在教学的过程中运用新的、科学的教学方法进行教学，让学生拥有更多的发展的可能，真正的提升学生的写作能力。
参考文献
[1]张新龙.情景教学在小学语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014，07：113.
[2]张娇娇.如何更好地开展小学语文写作教学[J].当代教育实践与教学研究，2015，04：29.