＜正＞整本书阅读是由教师在激发学生阅读兴趣后，以学生自主阅读、生生互助阅读和家长陪伴阅读形式展开的。在阅读中，教师在课堂上与学生进行几次交流讨论，同时相应设计一些适合低年级学生完成的阅读单，通过课堂讨论交流和完成阅读单两种形式来检查学生的阅读情况。对此，我做了如下尝试。一、精心设计阅读课，激发学生阅读期待1.导读激趣，产生期待导读的目的就是激发学生的阅读兴趣，只要学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣就好。
本文针对新课标背景下中职思想政治理论课教学存在教师教学思想落后、教学内容重复、教学方法滞后、教学形式单一等问题，提出通过议题式教学，打造中职思政课的思想政治金课堂、道德法治大讲堂、职业精神培育堂、健全人格怡心堂、网络思政新课堂等五种课堂的实践路径，以提高中职思政课教育教学的思想性、理论性与针对性。
基于课堂观察的议题式教学，需要相应的评价标准。议题的设置、活动的开展、教学的评价是议题式教学听评课过程中最需关注的三个要点。借助相应的量表帮助听课者理性分析教学实施过程中的动态数据，有助于听课者科学客观评价课堂，从而优化中职思政议题式课堂教学。
通过对俄乌冲突下天然气贸易网络的结构性风险传导过程进行数值模拟，据此构建天然气贸易网络结构性风险分析指标体系，对俄乌冲突下的天然气贸易网络结构性风险进行实证分析。结果表明：俄乌冲突下，中国的天然气贸易不会受到直接负面影响，将有35个贸易国存在天然气贸易直接结构性风险，欧洲的贸易国占多数，其中斯洛伐克的天然气贸易直接结构性风险最高，冰岛与芬兰次之；天然气进口过度依赖俄罗斯、多元性低和贸易灵活度低会造
＜正＞随着新课改的继续深化和信息技术的快速发展,农村小学经典诵读在教学中的意义和价值也越来越受到重视,进而课堂教学方式也发生了巨大的变化。尤其是多媒体技术的广泛应用,使农村小学语文经典诵读教学变得大放异彩,生动活泼。农村小学语文经典诵读教学应该充分利用现代教育信息技术来优化教学,有效促进高效课堂的发展,全面提高学生的语文经典素养及综合素养。本论文结合自己的教育教学实践,充分发挥信息技术优势,提出现
反馈是促进学生发展的重要途径，同伴反馈作为其中的一种方式具有不可替代的意义。该文讲述了在英语写作领域同伴反馈教学法的产生背景，进而指出它的三种理论支撑：过程写作教学理论、合作学习理论与社会文化理论，阐明了同伴反馈在写作教学中应用的科学性与必要性，并道出在课堂中有效运用的策略，给予教师建议与启示，从而通过同伴反馈使学生在写作课堂上收益。
本文以福州市某老旧小区改造标段为例,从政策分析、标准体系、改造难点和成本等方面分析老旧小区排水管网改造的问题,探索并提出改造设计和运营模式的优化思路。
基于中职思政教师存在的问题，就自我成长的途径进行探究，希望能对中职思政教师的自我成长尽绵薄之力。