三点水加一个四，读什么？泗。
　　三点水加一个青，读什么？清。
　　三点水加一个去，读什么？去。
　　最后一个字读法，你被带到沟里去了。为什么带到沟里去了？因为前面两个字都是读半边，所以思维惯性暗示你，第三个字也读半边。
　　这其实是一个实验，时间仓促，不容你细想，你就犯错。再说一个实验，也是关于暗示的。
　　心理专家从一到六年级中各选三个班级，对18个班级的学生进行发展潜力预测，把“有优异发展可能”的学生名单通知老师。有的学生在老师的意料之中，有的在老师的心中却是差生。专家说这些孩子有前途，老师就告诉这些学生：发展前景很好。
　　跟踪调查表明，这些孩子进步极快。这项实验后来被称作罗森塔尔效应，也叫期望效应。其实，这项实验不是罗森塔尔的首创，它的首创者，应是人本主义心理学家的先锋人物马斯洛，他做的相关实验是三个组，一组给予积极暗示，一组顺其自然，一组给予消极暗示，结果不用说，第一组学生，在后来都有出息。
　　比暗示更进一层的，是强化。天长日久训练一种动作，最后就会成型；长年累月灌输一种观念，就会甘当人弹。传销最大的法宝，就是洗脑，几近疯狂的口号和一系列活动，让你没有自己的思维。某产品的推销员可能在半个小时里一直说下去，你没思维的时间，最后掏出大把的钱把那货买下来，人家一走，你就会大骂自己是个混蛋，我要这个干什么？
　　暗示与强化结合起来使用，无往而不胜。所以一个聪明的家长对孩子，最好常说一句话：你真行。所以有经验的老师对学生常说的一句话就是：你们都是好学生。所以人类知识的传承，还是选其精华剔其糟粕，诸如杀人放火偷鸡摸狗之技，从来进入不了神圣的殿堂。
　　马斯洛的那个实验做了半个世纪，罗森塔尔的实验是上世纪90年代做的，这个实验我们还可以做下去。只是给予良性或者积极暗示的，应该是有利于社会人生的作为，而不是培养未来高智商的反社会型人才。
　　（冯国伟摘自《长江日报》）