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[摘要]青少年逆反心理不仅给自身带来影响,同时也给教育工作、社会都带来了很大的影响。本文采用文献资料法、访谈法，对中学生在体育教学中逆反心理产生的原因和学生的心理活动进行分析，认为主要有5个方面的因素，针对这些因素提出了预防与化解的对策。
[关键词]逆反心理 体育课 成因 解决方法
近些年来，一种特殊的心理现象逐渐引起了心理学家、社会学家、思想政治工作者的注意，这就是逆反心理。目前，逆反心理在各级各类学校体育课教学过程中时有发生，不仅影响教学效果，更影响学生身体素质的发展和提高。如何取得良好的教育教学效果是广大体育教师共同关心的重要课题。
一、中学生上体育课的逆反心理成因
本文通过采用问卷调查法、数理统计法、访谈法、文献资料法，对西安市第44中学初三学生上体育课的心理活动及平时心理活动进行了分析，得出当代中学生在体育课中产生逆反心理的主要原因有5个方面（见表1），其中教师的因素尤为突出。但是，在平时教师与学生的交流和教师给学生的印象亦不能忽视。
二、上体育课的逆反心理的解决方法
1.主动和学生沟通，听听他们想上什么内容的体育课。根据大多数学生的要求进行有计划的教学，对于没能达到要求的少数学生要进行口头上的安慰和鼓励。
2.活跃课堂气氛，进一步提高学生上课的积极性。良好的教学效果需要通过学生这个主体充分发挥作用，才能得以体现，而主体部分能否得以充分发挥，关键要看教师这个主导的导演艺术水平的高低。
3.对于犯错误的学生进行平等的谈话，指出其错误所在（能让其说出自己的错误所在最好）。教师在上课时要尽量少批评学生，多上课。学生有事要让其说明原因，不要乱发脾气，甚至惩罚学生，经常和学生聊天，多听听他们的想法。
4.充分发挥教育者的作用，进行多样性的教学，增加教学内容，这样也可以让学生的逆反心理向正面发展。对此，教师要在课前精心设计好每一堂体育课。
5.优化教学环境。体育场地设施等教学环境的亮化美化，是搞好体育教学的基本保证，在良好的环境中上课，能使学生增强信心，提高练习效果。
6.教师在平时日常生活中，为人师表的作风一定要有良好的体现，从侧面给学生树立良好的形象。
7.很多学生的心态是积极的，具有强烈的求知欲望，教师应做好工作，进一步引导学生积极的心态和满足其强烈的求知欲。
三、结论与建议
1.结论。（1）在本文中可以看出导致学生产生逆反心理的所有原因中，教师的因素是不可忽视的。（2）教师教态表现对中学生的心理情绪影响很大，这充分说明当代中学生随着年龄的增长，身心发育及知识的不断丰富，懂得如何保护自己，如何维护自己的尊严，很显然在这个时期，再用老的教学管理模式去对待他们是绝对行不通的了。（3）教师的期望效应在教学中亦尤为重要，面对所有的学生，教师必须公平合理，平等对待，不能偏爱，态度友好，和蔼可亲，否则极易激发学生们的不良情绪而产生逆反心理。（4）体育教学的场地器材设施对学生的心理情绪有着直接的影响，它对体育教学效果有着不可忽视的效应，学校各级领导应高度重视场馆建设，让广大的少年学生有一个优美舒适的锻炼环境。（5）整体上学生的心态是积极的，求知欲也是非常强烈的，教师只有不断地充实自己，丰富自己的知识面，提高自己的专业素质和修养，才能满足学生的需要，进一步激发学生的求知欲。同时，要对逆反心理做一分为二的分析，既不能全盘肯定，也不能全盘否定。
2.建议。（1）对于学生正确的逆反心理现象，教育者要能够容忍、肯定、鼓励，因为一定意义上讲，这种逆反心理现象是科学发展、社会进步、个体健康成长的催化剂。（2）对于学生不良的逆反心理现象，教育者要敢于否定；同時要善于说服、劝告、减弱以至纠正这种逆反心理现象，以达到坚持真理、修正错误的目的。（3）如果学生的逆反心理现象中，正确合理的与错误不良的因素兼而有之、混淆不清，教育者本身引导学生要掌握科学的思想方法，坚持两点论与重点论相统一的原则，分清逆反心理现象及逆反指向的主流与支流，不能以点代面、以偏盖全、以现象代替本质，学会客观、公正、全面发展的看待自我与非我，从而不断完善健康向上的心理素质。
参考文献
[1]董贵杰，赵红．试谈当代青年的逆反心理[J].黑龙江教育学院学报，1993(3)
[2]王耀欢．高职院校学生对体育逆反心理简析[J].沈阳体育院校学报，2001 18（1）：65
[关键词]逆反心理 体育课 成因 解决方法
近些年来，一种特殊的心理现象逐渐引起了心理学家、社会学家、思想政治工作者的注意，这就是逆反心理。目前，逆反心理在各级各类学校体育课教学过程中时有发生，不仅影响教学效果，更影响学生身体素质的发展和提高。如何取得良好的教育教学效果是广大体育教师共同关心的重要课题。
一、中学生上体育课的逆反心理成因
本文通过采用问卷调查法、数理统计法、访谈法、文献资料法，对西安市第44中学初三学生上体育课的心理活动及平时心理活动进行了分析，得出当代中学生在体育课中产生逆反心理的主要原因有5个方面（见表1），其中教师的因素尤为突出。但是，在平时教师与学生的交流和教师给学生的印象亦不能忽视。
二、上体育课的逆反心理的解决方法
1.主动和学生沟通，听听他们想上什么内容的体育课。根据大多数学生的要求进行有计划的教学，对于没能达到要求的少数学生要进行口头上的安慰和鼓励。
2.活跃课堂气氛，进一步提高学生上课的积极性。良好的教学效果需要通过学生这个主体充分发挥作用，才能得以体现，而主体部分能否得以充分发挥，关键要看教师这个主导的导演艺术水平的高低。
3.对于犯错误的学生进行平等的谈话，指出其错误所在（能让其说出自己的错误所在最好）。教师在上课时要尽量少批评学生，多上课。学生有事要让其说明原因，不要乱发脾气，甚至惩罚学生，经常和学生聊天，多听听他们的想法。
4.充分发挥教育者的作用，进行多样性的教学，增加教学内容，这样也可以让学生的逆反心理向正面发展。对此，教师要在课前精心设计好每一堂体育课。
5.优化教学环境。体育场地设施等教学环境的亮化美化，是搞好体育教学的基本保证，在良好的环境中上课，能使学生增强信心，提高练习效果。
6.教师在平时日常生活中，为人师表的作风一定要有良好的体现，从侧面给学生树立良好的形象。
7.很多学生的心态是积极的，具有强烈的求知欲望，教师应做好工作，进一步引导学生积极的心态和满足其强烈的求知欲。
三、结论与建议
1.结论。（1）在本文中可以看出导致学生产生逆反心理的所有原因中，教师的因素是不可忽视的。（2）教师教态表现对中学生的心理情绪影响很大，这充分说明当代中学生随着年龄的增长，身心发育及知识的不断丰富，懂得如何保护自己，如何维护自己的尊严，很显然在这个时期，再用老的教学管理模式去对待他们是绝对行不通的了。（3）教师的期望效应在教学中亦尤为重要，面对所有的学生，教师必须公平合理，平等对待，不能偏爱，态度友好，和蔼可亲，否则极易激发学生们的不良情绪而产生逆反心理。（4）体育教学的场地器材设施对学生的心理情绪有着直接的影响，它对体育教学效果有着不可忽视的效应，学校各级领导应高度重视场馆建设，让广大的少年学生有一个优美舒适的锻炼环境。（5）整体上学生的心态是积极的，求知欲也是非常强烈的，教师只有不断地充实自己，丰富自己的知识面，提高自己的专业素质和修养，才能满足学生的需要，进一步激发学生的求知欲。同时，要对逆反心理做一分为二的分析，既不能全盘肯定，也不能全盘否定。
2.建议。（1）对于学生正确的逆反心理现象，教育者要能够容忍、肯定、鼓励，因为一定意义上讲，这种逆反心理现象是科学发展、社会进步、个体健康成长的催化剂。（2）对于学生不良的逆反心理现象，教育者要敢于否定；同時要善于说服、劝告、减弱以至纠正这种逆反心理现象，以达到坚持真理、修正错误的目的。（3）如果学生的逆反心理现象中，正确合理的与错误不良的因素兼而有之、混淆不清，教育者本身引导学生要掌握科学的思想方法，坚持两点论与重点论相统一的原则，分清逆反心理现象及逆反指向的主流与支流，不能以点代面、以偏盖全、以现象代替本质，学会客观、公正、全面发展的看待自我与非我，从而不断完善健康向上的心理素质。
参考文献
[1]董贵杰，赵红．试谈当代青年的逆反心理[J].黑龙江教育学院学报，1993(3)
[2]王耀欢．高职院校学生对体育逆反心理简析[J].沈阳体育院校学报，2001 18（1）：65