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在教学实践中,我们发现高一学生的记叙文写作,绝大多数属于＂三类＂及其以下水平,寻根究底,是他们对记叙文的认识过于浅表化。经过研究初高中教材的写作系列内容,查阅一些学生指导用书,了解一些老师对记叙文的教学情况,我们发现,对于记叙文（叙述描写说明议论抒情）的论述解说及其运用,多是停留在比较肤浅的层面上。