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作者简介：毛执剑（1984.2-），女，汉族，山东淄博人，讲师，山东师范大学日语硕士，研究方向：日语教学。
摘 要：随着经济不断发展，多媒体网络技术在教育教学中的应用变得越来越广泛，在一定程度上提高了教育教学水平，对于促进我国教育事业长远发展有着重要影响。本文就多媒体网络环境下的商务日语课程教学的基本情况进行全面分析，提出多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革的策略，以有效推动多媒体网络环境下的商务日语课程教学不断创新。
关键词：多媒体网络；商务日语课程；教学改革
随着经济全球化发展趋势的不断加剧，中日之间的国际合作变得越来越频繁，对各种人才的培养提出了更高要求，以促进中日合作不断深入发展。因此，对多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革有比较全面的了解，才能制定有效的改革策略，从而增强学生的学习兴趣和积极性，最终推动我国教育事业可持续发展。
一、多媒体网络环境下的商务日语课程教学的基本情况
自从我国加入世界贸易组织以来，中日两国之间的经济来往变得越来越多，使得商务日语课程教学的影响因素不断增加，给多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革带来极大挑战。根据多媒体网络环境下的商务日语课程教学的整体情况来看，现代远程教育正处于不断推广的阶段，国内外非日语专业人士、在职人员和学校学生对商务日语的学习热情正在急剧上升，因此，多媒体网络环境下的商务日语课程教学有着非常广阔的空间。但是，目前从事商务日语教学的教育并没有比较丰富的教学经验，较多学校都没有对商务日语教学给以高度重视，并且，商务日语教学的教学比较陈旧，没有充足的教学资源，使得商务日语教学根本达不到遇到预期效果。与此同时，较多学习商务日语的学生都同时在进行英语学习，他们将英语学习方法套用到商务日语学习上，使得多媒体网络环境下的商务日语课程教学效率得不到有效提高，从而无法达到提高学生商务日语整体水平的目的。另外，社会上已经逐步推出了辅助商务日语教学的学习软件，但没有根据学生的实际学习需求和教学情况进行内容设置，使得多媒体软件的应用根本无法发挥真正作用，给培养优秀的商务日语应用型人才带来很多阻碍，在降低多媒体网络环境下的商务日语课程教学质量的同时，还给多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革带来严重影响。
二、多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革的策略
对多媒体网络环境下的商务日语课程教学进行全面分析，针对当前其教学改革还存在的多个方面的问题，应采取的有效策略主要有如下几个：
（一）充分发挥教师引导作用，增强学生学习兴趣
为了有效提高商务日语的教学效果，对多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革，必须充分发挥教师的引导作用，合理利用各种教学资源，才能不断增强学生的学习兴趣，从而提高对多媒体网络环境下的商务日语课程教学效率。根据上述内容可知，较多学生在学校英语后都会养成适合自己的学习习惯，因此，教师要引导学生利用学习英语时存在的优势，不断寻找商务日语学习过程的存在的规律，才能帮组学生养成良好的商务日语学习习惯，从而促进学生商务日语听、说、读、写各方面能力不断提高。与此同时，部分学生已经拥有一定的日语学习基础，并且，日语词汇很多都是由外来语组成的，如レコード（唱片）和タクシー（出租车）等，是由英语中的词汇record和taxi变换而来的。因此，多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革，必须注重教学内容的不断转变，才能真正提高学生的学习积极性，从而提高商务日语课程教学水平。
（二）转变日常教学模式和方法，不断提高教学水平
随着多媒体网络技术的不断推广和应用，商务日语课程教学必须快速转变日常教学模式和方法，注重教材的更新，加强教师的专业培训，才能社会发展对商务日语人才的要求，从而不断提高商务日语课程教学的整体水平。在实践教学过程中，改变传统教学中以语法为主的教学模式，对句型练习、语音、词汇等的相互融合给以高度重视，才能让学生在拥有比较扎实的商务日语学习基础的情况下，不断提高学生的学习效率，从而推动多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革创新。根据学生的商务日语学习情况，注重教学方法的多样化发展，必须对学生听、说、读、写等各方面能力的培养和提升给以高度重视，以通过设置合适的教学情景的方式，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，从而促进学生综合素质全面发展。
（三）注重教学与实践生活的联系，全面提高学生学习效率
在实际教学过程中，学生要主动掌握商务日语课程教学的相关内容，教师利用多媒体资源、光盘等的基础上，必须从网络上选择合适的教学内容。并制定比较完善的电子教案，才能提高多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革的整体效果，从而在有限的课程教学时间中推动学生探索能力、创新能力等不断提高。随着多媒体网络技术在商务日语课程教学改革中的不断深入，想要全面提高学生的学习效率，必须注重商务日语课程教学与实践生活的联系，才能在不断提高教学师资力量的过程中，真正让学生将自己所学的商务日语知识运用到实践活动中，从而帮助学生快速掌握相关语言技巧、表达技巧和应用技巧等。例如：合理利用基础日语的相关网络课件，对“訪問”和“出迎え”这个单元进行多媒体网络教学，通过点播相关视频、设置教学情境等方式，结合与访问和迎接相关的图片、文字和声音等，对这个单位的内容进行全面展示，可以有效的引导学生学习日本人访问、迎接方面的礼仪，从而在教学情境中感受学习带来的深切体会，有效激发学生的学习热情，对于帮助学生未来良好发展具有重要影响。
结束语
总的來说，多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革，必须注重教学理念的不断创新，教学模式、教学方法、教学内容等快速转变和不断丰富，才能真正促进商务日语课程教学效率不断提高。
（作者单位：黄冈师范学院外国语学院日语系）
参考文献：
[1] 韩秀钰. 商务日语岗位性实践教学模式探索[J]. 现代交际，2015，02：247.
[2] 林韻. 对高职基础日语教学改革的思考[J]. 佳木斯职业学院学报，2015，03：266-267.
[3] 丁跃斌. CBI教学理念下商务日语课程体系的优化研究[J]. 林区教学，2015，03：63-64.
[4] 宁翠玲. 提高商务日语交际能力的实践教学模式探究[J]. 考试周刊，2015，15：90-91.
摘 要：随着经济不断发展，多媒体网络技术在教育教学中的应用变得越来越广泛，在一定程度上提高了教育教学水平，对于促进我国教育事业长远发展有着重要影响。本文就多媒体网络环境下的商务日语课程教学的基本情况进行全面分析，提出多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革的策略，以有效推动多媒体网络环境下的商务日语课程教学不断创新。
关键词：多媒体网络；商务日语课程；教学改革
随着经济全球化发展趋势的不断加剧，中日之间的国际合作变得越来越频繁，对各种人才的培养提出了更高要求，以促进中日合作不断深入发展。因此，对多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革有比较全面的了解，才能制定有效的改革策略，从而增强学生的学习兴趣和积极性，最终推动我国教育事业可持续发展。
一、多媒体网络环境下的商务日语课程教学的基本情况
自从我国加入世界贸易组织以来，中日两国之间的经济来往变得越来越多，使得商务日语课程教学的影响因素不断增加，给多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革带来极大挑战。根据多媒体网络环境下的商务日语课程教学的整体情况来看，现代远程教育正处于不断推广的阶段，国内外非日语专业人士、在职人员和学校学生对商务日语的学习热情正在急剧上升，因此，多媒体网络环境下的商务日语课程教学有着非常广阔的空间。但是，目前从事商务日语教学的教育并没有比较丰富的教学经验，较多学校都没有对商务日语教学给以高度重视，并且，商务日语教学的教学比较陈旧，没有充足的教学资源，使得商务日语教学根本达不到遇到预期效果。与此同时，较多学习商务日语的学生都同时在进行英语学习，他们将英语学习方法套用到商务日语学习上，使得多媒体网络环境下的商务日语课程教学效率得不到有效提高，从而无法达到提高学生商务日语整体水平的目的。另外，社会上已经逐步推出了辅助商务日语教学的学习软件，但没有根据学生的实际学习需求和教学情况进行内容设置，使得多媒体软件的应用根本无法发挥真正作用，给培养优秀的商务日语应用型人才带来很多阻碍，在降低多媒体网络环境下的商务日语课程教学质量的同时，还给多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革带来严重影响。
二、多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革的策略
对多媒体网络环境下的商务日语课程教学进行全面分析，针对当前其教学改革还存在的多个方面的问题，应采取的有效策略主要有如下几个：
（一）充分发挥教师引导作用，增强学生学习兴趣
为了有效提高商务日语的教学效果，对多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革，必须充分发挥教师的引导作用，合理利用各种教学资源，才能不断增强学生的学习兴趣，从而提高对多媒体网络环境下的商务日语课程教学效率。根据上述内容可知，较多学生在学校英语后都会养成适合自己的学习习惯，因此，教师要引导学生利用学习英语时存在的优势，不断寻找商务日语学习过程的存在的规律，才能帮组学生养成良好的商务日语学习习惯，从而促进学生商务日语听、说、读、写各方面能力不断提高。与此同时，部分学生已经拥有一定的日语学习基础，并且，日语词汇很多都是由外来语组成的，如レコード（唱片）和タクシー（出租车）等，是由英语中的词汇record和taxi变换而来的。因此，多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革，必须注重教学内容的不断转变，才能真正提高学生的学习积极性，从而提高商务日语课程教学水平。
（二）转变日常教学模式和方法，不断提高教学水平
随着多媒体网络技术的不断推广和应用，商务日语课程教学必须快速转变日常教学模式和方法，注重教材的更新，加强教师的专业培训，才能社会发展对商务日语人才的要求，从而不断提高商务日语课程教学的整体水平。在实践教学过程中，改变传统教学中以语法为主的教学模式，对句型练习、语音、词汇等的相互融合给以高度重视，才能让学生在拥有比较扎实的商务日语学习基础的情况下，不断提高学生的学习效率，从而推动多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革创新。根据学生的商务日语学习情况，注重教学方法的多样化发展，必须对学生听、说、读、写等各方面能力的培养和提升给以高度重视，以通过设置合适的教学情景的方式，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，从而促进学生综合素质全面发展。
（三）注重教学与实践生活的联系，全面提高学生学习效率
在实际教学过程中，学生要主动掌握商务日语课程教学的相关内容，教师利用多媒体资源、光盘等的基础上，必须从网络上选择合适的教学内容。并制定比较完善的电子教案，才能提高多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革的整体效果，从而在有限的课程教学时间中推动学生探索能力、创新能力等不断提高。随着多媒体网络技术在商务日语课程教学改革中的不断深入，想要全面提高学生的学习效率，必须注重商务日语课程教学与实践生活的联系，才能在不断提高教学师资力量的过程中，真正让学生将自己所学的商务日语知识运用到实践活动中，从而帮助学生快速掌握相关语言技巧、表达技巧和应用技巧等。例如：合理利用基础日语的相关网络课件，对“訪問”和“出迎え”这个单元进行多媒体网络教学，通过点播相关视频、设置教学情境等方式，结合与访问和迎接相关的图片、文字和声音等，对这个单位的内容进行全面展示，可以有效的引导学生学习日本人访问、迎接方面的礼仪，从而在教学情境中感受学习带来的深切体会，有效激发学生的学习热情，对于帮助学生未来良好发展具有重要影响。
结束语
总的來说，多媒体网络环境下的商务日语课程教学改革，必须注重教学理念的不断创新，教学模式、教学方法、教学内容等快速转变和不断丰富，才能真正促进商务日语课程教学效率不断提高。
（作者单位：黄冈师范学院外国语学院日语系）
参考文献：
[1] 韩秀钰. 商务日语岗位性实践教学模式探索[J]. 现代交际，2015，02：247.
[2] 林韻. 对高职基础日语教学改革的思考[J]. 佳木斯职业学院学报，2015，03：266-267.
[3] 丁跃斌. CBI教学理念下商务日语课程体系的优化研究[J]. 林区教学，2015，03：63-64.
[4] 宁翠玲. 提高商务日语交际能力的实践教学模式探究[J]. 考试周刊，2015，15：90-91.