【摘 要】
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<正>传统的学业评价,往往面向过去而忽略未来;在评价对象上往往面向少数而忽略全体;在评价标准上往往过多考虑横向而忽略纵向;学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很
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<正>传统的学业评价,往往面向过去而忽略未来;在评价对象上往往面向少数而忽略全体;在评价标准上往往过多考虑横向而忽略纵向;学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很好的发挥。尤其是音乐班的学生,不管嗓子条件如何,也不管强项如何,不是一歌定成绩就是一卷定成绩。为改变现状,我们对传统的音乐考试
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