【摘 要】
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在小学数学教材中,苏教版小学数学高年级教材基本都是以＂问题情境—建立模型—解释、应用与拓展＂的模式将教学内容传达给学生。这样的教学模式充分体现了数学教学的亲和力,使学
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在小学数学教材中,苏教版小学数学高年级教材基本都是以＂问题情境—建立模型—解释、应用与拓展＂的模式将教学内容传达给学生。这样的教学模式充分体现了数学教学的亲和力,使学生能够通过观察、操作、思考和交流的方法解决问题,从而培养学习兴趣,形成良好的学习习惯。同时,新的课程标准也有一项很重要的变化,那就是强调学生在学习数学知识的同时,要发展数学思维,积累数学活动经验。根据这一重要思想,小学教师在数学教学过程中,应该就如何帮助学生积累数学活动经验这一目的制订教学课程。
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