【摘 要】
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当前高中一线教师在教授区域地理知识时常采用“八股式”的教学模式,此教学模式会导致教师“满堂灌”的局面,容易忽略了区域地理各要素之间的联系,学生学习区域地理知识碎片
【基金项目】
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广州市花都区教育科学“十三五”规划2017年立项课题“基于地理综合思维素养培养的思维导图运用研究”(课题立项编号:HDJYKY2017C037)的研究成果之一
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当前高中一线教师在教授区域地理知识时常采用“八股式”的教学模式,此教学模式会导致教师“满堂灌”的局面,容易忽略了区域地理各要素之间的联系,学生学习区域地理知识碎片化,更缺乏训练学生的区域地理思维能力。针对上述问题,本文以文科班学生为研究对象,运用问卷、访谈等方式,搜集了学生对思维导图的认知程度、学习区域地理时存在的困惑等相关的材料,进行因生制宜地构建区域地理新型教学模式,培养学生关键能力,形成地理学科素养。
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