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新课程背景下的课堂教学不应该再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。情境教学就是通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。通过较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。以哲学课《，价值判断与价值选择》一课为例，就‘情境教学”从实施步骤以及注意事项谈谈我的看法，谈谈情境教学的运用效果。