【摘 要】
：
目的：探讨零压力改良穿刺法对前臂新动静脉内瘘维持性血液透析患者穿刺点渗血发生率的影响。方法：收集我院2018年2月—2020年4月前臂新动静脉内瘘维持性血液透析患者93例，随机分为观察组（47例）、对照组（46例）。对照组采用传统穿刺法，观察组采用零压力改良穿刺法，比较两组穿刺情况[穿刺时疼痛程度（VAS评分）、一次穿刺成功率、穿刺点渗血发生率、血流量]、并发症（假性动脉瘤、血管狭窄、血栓形成）发
论文部分内容阅读
目的：探讨零压力改良穿刺法对前臂新动静脉内瘘维持性血液透析患者穿刺点渗血发生率的影响。方法：收集我院2018年2月—2020年4月前臂新动静脉内瘘维持性血液透析患者93例，随机分为观察组（47例）、对照组（46例）。对照组采用传统穿刺法，观察组采用零压力改良穿刺法，比较两组穿刺情况[穿刺时疼痛程度（VAS评分）、一次穿刺成功率、穿刺点渗血发生率、血流量]、并发症（假性动脉瘤、血管狭窄、血栓形成）发生率、透析充分性[尿素清除指数（Kt/V）、尿素清除率（URR）]。结果：观察组穿刺时VAS评分低于对照组，一次穿刺成功率高于对照组（P<0.05）；两组穿刺点渗血发生率、血流量比较，差异无统计学意义（P>0.05）；观察组假性动脉瘤、血管狭窄、血栓形成并发症发生率为6.38%，低于对照组的28.26%（P <0.05）；观察组URR> 65.0%、Kt/V> 1.2占比59.57%、72.34%，与对照组52.17%、67.39%比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论：零压力改良穿刺法能显著缓解前臂新动静脉内瘘维持性血液透析患者疼痛程度，降低穿刺点渗血及并发症发生风险，且不影响透析充分性。
其他文献
我国新一轮基础教育改革的持续推进，确定了核心素养在教育教学中的核心地位。核心素养背景下的道德与法治教学需要教师领悟核心素养的内涵，并在三维目标落实的过程中处理好教与学、学科课堂教学与核心素养的关系，构建高效课堂，促使核心素养教学目标顺利落地。文章以初中道德与法治教学为例，分析了核心素养的内涵和培养学生核心素养的意义，就如何在课堂教学中渗透核心素养、优化课堂教学提出了建议。
多年来,我国进口旧机电产品一直保持较高的市场需求。一方面,受制于机电设备核心技术,国内未有相关成熟技术,需进口旧机电作为替代;另一方面,旧机电产品价格相对较低、资源相对充足,进口旧机电产品既节省成本,也有利于节约能源。据统计,2020年我国进口旧机电产品总量约5万批,种类涉及电子工业、食品加工等行业。
一、案例背景《幼儿园工作规程》中指出:"幼儿每天的户外活动时间不应少于两小时。"在此精神的指引下,我园也在积极开展着形式多样的户外活动。自主游戏区是我园的一大特色,它采用混龄模式,内含丰富的游戏材料,因此一直都是幼儿心目中有趣的游戏场所。游戏活动中,我认为只有放手让幼儿自主去探索、发现、研究、思考,给他们更多的时间与空间,满足他们的游戏需要,才能更好地让他们养成良好的学习习惯。而我
冰箱作为人们日常生活离不开的商品,也是目前进口量较大的家用电器,因其"日夜值守""全年无休"的特点及储存食物的功能,安全性和环保性就显得格外重要。对于进口冰箱,海关在实施目的地检验时,会根据规格型号与使用场所的不同,重点关注安全、卫生、环保等项目,通过针对性重点检验,达到质量监测的目的,从而保障消费者切身利益。进口冰箱的目的地检验都包含哪些内容?执行的国家标准是什么?检验中常见的问题有哪些?
在企业的不断发展中，人本管理具有重大意义，如何最大限度地发挥人的创造力和积极性，是企业必须考虑的问题。因此，企业在人力资源管理中要积极采用合理的激励措施，才可以全面提升员工的主观能动性，为企业创造更多的经济效益，提升企业的竞争力。
睡眠是影响青少年健康发展的重要因素,睡眠问题可能导致青少年出现抑郁焦虑、认知功能下降、学业不良、攻击行为等各类内外化问题。根据2019年中国睡眠研究会发布的《中国青少年儿童睡眠白皮书》,我国约有81.2%的青少年存在睡眠不足等问题。鉴于睡眠问题的高发生率及其可能对个体发展造成的消极影响,有必要对青少年睡眠问题的影响机制进行研究。问题性网络使用是指对个体心理健康、社会适应、学业及工作等方面造成负面影
幼儿园打破年龄和班级界限,让幼儿自主、自由地参与户外体育游戏,可以发展幼儿的基本动作,扩大幼儿之间的接触和交流。我园以"咔遛"形式开展户外自主游戏,将幼儿推到小主人的位置,在游戏中,幼儿自主参与游戏,满足自身多方面的发展需要。
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,培养探究能力。"《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中也提到:"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"探索是幼儿的本能,好奇心让他们对未知的世界充满了探索欲望。在学前阶段,探索是许多惊人发现的推动力,虽然幼儿的探索不一定正确,但一定是最有价值的行动。