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俗话说学习的动机离不开学习的兴趣，在初中课堂的教学上，指导教师要把教学开展的侧重点放在学生求知欲的培养上，因而如何活用课堂导入以激发学生的思维，带动他们对于数学的学习热情就显得尤为重要了。可以说，课堂导入的好坏直接影响了教学开展的总体质量，如果教师的课堂导入做得不合理，则不但不能提升学生的学习兴趣，更有可能导致教学目标的偏离，影响学生最终的学习效果。接下来本文就结合数学教学工作中的实际教学案例，对于课程导入方式进行总结。