[摘要]作为高中学科中提升学生认知能力的重要学科之一，提升高中地理的知识学习效率，能够更好地培养学生良好的人生观、世界观，同时提升学生认知能力，使学生具备良好的社会适應能力。对高中地理知识学习而言，多样的学习方法不仅能促进高中地理学习的多元化，而且也在一定程度上促进了新课改下高中地理教学的全面发展。但是在多元的教学方法中绘图记忆高中地理知识，是一种将认知与实践相结合的全新教学方法。从高中地理新课改的实际出发，结合地图绘制教学法的应用现状，分析地图绘制教学法的优点和缺点，以期为绘图教学法的应用提供必要的建议和意见。
　　[关键词]高中地理知识学习绘图法
　　[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130127
　　高中地理中的地图种类较多，其涉及的地图知识也较为复杂，因此对地理教学中的图像界定及绘图教学方法应用具有十分重要的意义。
　　一、高中地理教学中的图像概念
　　地理图像是有关地理的各种图画和影像的总称，在高中地理教学过程中遇到常见的地理图像包括：地理知识网络图、概念地图、纲要信号图示以及地理影片、动画等。本文所涉及的地理图像，由于绘制难度及高中学生自身绘图技能的差异，主要包含以下方面：网格图、概念地图两类及纲要信息图。这类图片所包含的知识量较大，并且绘制难度相对较小。
　　二、高中地理教学中图像绘制教学应用现状
　　现阶段在高中地理教学中，图像绘制教学方法的应用相对较少，这与教师的教学思维、教学能力存在密切关系，同时也与现阶段地理教学的整体发展方向存在密切关系，因此现阶段高中地理教学地图绘制教学的应用现状主要包括以下方面：
　　1.现阶段地理教学地图绘制以教材为主，实际操作较少
　　从现阶段地理教材的结构来看，我国地理教材版本较多，但教材组成仍大相径庭，主要以课文系统、图像系统、作业系统组成，其中课文系统主要以知识结构为主，图像系统则将知识融入地图当中，具有一定的实用性。在以上实际现状的制约下，现阶段的高中地理教学仍以课文系统为主，还停留在传统的知识式教育，在地图绘制教育中，其应用相对较少，只有部分地区教师能够通过绘制地图教学引导学生学习地理教学。
　　2.现阶段地理教学地图绘制仍停留在初期发展阶段
　　现阶段高中地理教学虽在新一轮课程改革及全面素质教育理论的推行下，出现了多元的教育教学方法，但是实际以地图绘制来提升学生地理要素、地理知识记忆的教学方法却相对欠缺。就目前来看，地图绘制教学方法的应用主要在教学环境较优越的高等级中学中推行，这与我国现阶段教育资源的地区不平衡有密切关系。
　　二、现阶段高中地理绘图教学中的优缺点分析
　　（一）高中地理绘图教学方法的优点
　　高中地理教学是一个较为复杂的过程，其中涉及的方法相对较多，这样多元的教学方法在一定程度上促进了地理教学的发展，其中地图绘制方法是进一步提升学生认知与实践能力的重要方法之一，其具有以下优点：
　　1.能够更好地提升学生相关地理知识的记忆
　　高中地理与其他学科不同，其涉及的地图较多，这些地理作为课程章节中的重要知识浓缩，常以“一幅地图，一个章节”的形式，将地理知识浓缩到地图当中。因此，在高中课堂教学中，可以结合章节内容，将知识体系融入地图中去，通过地图记忆联系课本知识，实现知识记忆效率的最大化，更好地促进学生对高中地理知识的记忆，使学生能够在画图中，记忆住每一个地理知识点，同时在考试中能够实现每一知识点的准确应用。对高中地理教学而言，地图绘画教学是一种全新的教学方法，也能够实现地理教学的全面化。
　　2.能够更好地实现地理教学课堂效率的高效性
　　作为一种全新的教学方法，高中地理教学中地图绘制方法的应用，能够将地理知识结合在图中进行记忆，相较单一的全知识讲解来说，这样的教学方法较为新颖，能够充分地调动学生的学习兴趣。也能使学生在教师的指导下，在提升学生绘画技能的同时，加强地理相关知识的记忆，有效地实现地理教学中的“一举两得”，使学生的学习由传统的“填鸭式教育”转变为“兴趣性学习”，从而更好地提升学习效率，同时也提升了高中课堂教学的高效性，这对高中地理教学而言具有十分重要的作用和意义。
　　（二）高中地理绘图教学方法的缺点
　　对高中地理教学而言，地图绘制教学是一个全新的教学方法，这样的教学方法在有效提升教学效率的同时也难免存在一定的缺陷性，其主要表现在，地图绘制对教师素质和对学生绘画基础有一定的要求。就目前来看，我国的地理教育资源中，具有一定绘画功底的教师相对较少，而以传统教学思维为主导的教师队伍又很庞大，这对地图绘制教学等为主的新兴教学方法的应用具有一定的影响。另外学生的绘画基础也在一定程度上影响着绘图教学的应用，这种现象在教育资源相较落后的偏远地区体现得最为明显。因此高中地理绘图教学方法在应用过程中也存在有一定的缺陷性。
　　（责任编辑韦淑红）