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【摘要】近几年，我国在教育方面的改革越来越频繁，在科技经济飞速发展的现代化社会，只有改革才能快速让同学们跟上时代潮流。而高中的阶段的学习，是拓展学生思维和眼界的最主要阶段，老师如何运用好课堂的时间，从而起到引导学生的作用呢？根据研究发现，高中生的心理叛逆，也最容易冲动，常常会做出让自己后悔的事情，所以高中学校应该重视学生的德育培养。高中的德育教育是树立学生正确世界观和是非观的重要阶段，所以，在高中阶段进行高中生的德育教育可以取得最好的效果，同样高中学校也需要以人为本進行综合改革。
【关键词】以人为本;高中;德育改革
随着我国教育改革的不断强化，我国的教育模式已经不单单只注重学生的学习成绩，也更加注重学生的品质培养。对于高中阶段的学生来说，他们活泼好动，处于青春期的懵懂期，甚至有点躁动，有的带着逆反心理，更喜欢标新立异，这个阶段的学生价值观和人生观都没有成型，还需要正确的引领者，带着他们学会是非对错，帮助他们树立正确的价值观。高中德育改革就可以很好的达到这样的目的，那么老师又该如何在高中德育改革的背景下帮助学生树立正确人生观和价值观呢？
1，目前高中德育改革存在的问题
随着我国教育体制的深入改革，现在的教育不再只注重学生文化课成绩而忽视学生的德育问题，我国已经逐渐把德育教育作为升学的必要标准，这也说明德育学习在学生的学业中也占据着重要地位。由于我国根深蒂固的教育思想，很多学校还是无法转变原有的教学思想，认为学生的德育教育并不重要，这是很大的弊端，这也造成我国德育改革的困难性，主要有以下几点。
1.1，未培养学生的终身德育意识
根据我国原有的教学体制调查发现，学生的学习成绩固然好，可是很多高校培养出来的成绩优异的学生德育素质极差，甚至连最基本的德育测试都无法达标，这已经严重阻碍了我国教育行业的发展。因为青年是国家发展的动力，如果学生没有良好的德育素质，就无法承担起发展国家的重任，可见德育素质教育对于青年的重要性。就很多学校目前的教学体制来说，大部分学校都缺乏学生的终身德育意识的培养，导致很多学生无法理解德育教育对于学生自身的意义，学生德德育素质逐渐下降，不仅阻碍了我国教育行业的发展，对于国家未来的发展也造成了巨大阻碍。
1.2，很多学校的德育课程较为落后
受我国原有教学体制的影响，很多学校的德育教学内容并没有相应的更新或者变革，采用的还是最原始的德育教学模式。尤其对于偏远地区来说，信息滞后，改革也相对滞后，对于德育的变革更是一无所知，这也就导致我国目前的德育教学整体都比较落后。原有的德育教学不仅无法促进学生体格素质的锻炼，还会降低学生对于德育课程的热情，对于培养学生德育意识造成了巨大阻碍。同样，还有很多高中学校并没有开设德育教育，因为部分高中学校认为学生的德育教育不用培养，他们认为高中生已经有了自己的意识，可以约束自身行为，但这样往往忽略了学生的心理发展。
2，以人为本的条件下，高中德育改革的措施
2.1，以学生兴趣为指引，激发学生对于德育意识培养的重要性
兴趣是激发学生学习热情的最好方式，而德育的兴趣教学会大幅提升学生对于德育意识的自我培养。高中德育课程进行改革最主要的就是让每个学生有选择德育课的权利，让每个学生都可以愉快的进行德育课程的学习，这种以人为本的德育教学，不仅会让学生的自身修养得到提升，也会让学生明白德育课程的真正意义所在。比如，教师可以开设德育讲座，让每个学生都积极参加，同样教师也可以在课堂中开设一些游戏让学生放松心情，通过游戏的引导，促进学生德育意识的培养，让德育课程在欢乐的时光里度过，在兴趣中提升学生的德育素质和心理健康。这种教学模式是以学生为重点，老师在课程中起到辅助作用，以人为本的德育教学会大幅提升学生对于德育的热情，从而达到提升学生德育培养的目的。
3.3，教师创新课堂模式，满足学生需求
以人为本的德育教学要做到以学生为中间人群，从而促进学生的德育意识，这样学生对于德育学习的热情也会增加，有了兴趣作为基础还是不行，需要老师对课堂进行创新教学，开展一系列的德育团体活动，拉近同学间关系的同时，也会让德育课堂更加生动有趣。比如，教师可以让同学们在户外互帮互助的完成一项任务，加强同学们的团体意识和友爱精神，这样不仅会锻炼同学们之间的默契，也可以培养学生互帮互助的友爱精神。同时，在游戏过程中，老师需要注意观察每个学生的团体表现，如果存在不当问题的，及时对学生进行指导，从而提升同学们的德育意识，老师也可以在活动结束后，组织讨论活动，大家可以说说自身的优点和缺点，并且说出游戏中同学们认为表现得最好的同学，提升每个人的友爱意识。
结束语
总而言之，德育的教育刻不容缓，高中学校也需要重视德育改革，不能因为高中生的个人意识较强就放弃对于学生的德育改革，端正学生的行为，将学生作为学校发展的重要人群，重视学生的德育培养，在以人为本的背景条件下，促进学生的德育全面发展。
参考文献：
[1]彭长继.以人为本理念指导下的高中德育改革探讨[J].《文摘版：教育》，2016（000.005）：13.
[2]曹晓惠.以人为本：中学德育课程改革的要义[J].《读与写·下旬刊》，2015年第12期.
【关键词】以人为本;高中;德育改革
随着我国教育改革的不断强化，我国的教育模式已经不单单只注重学生的学习成绩，也更加注重学生的品质培养。对于高中阶段的学生来说，他们活泼好动，处于青春期的懵懂期，甚至有点躁动，有的带着逆反心理，更喜欢标新立异，这个阶段的学生价值观和人生观都没有成型，还需要正确的引领者，带着他们学会是非对错，帮助他们树立正确的价值观。高中德育改革就可以很好的达到这样的目的，那么老师又该如何在高中德育改革的背景下帮助学生树立正确人生观和价值观呢？
1，目前高中德育改革存在的问题
随着我国教育体制的深入改革，现在的教育不再只注重学生文化课成绩而忽视学生的德育问题，我国已经逐渐把德育教育作为升学的必要标准，这也说明德育学习在学生的学业中也占据着重要地位。由于我国根深蒂固的教育思想，很多学校还是无法转变原有的教学思想，认为学生的德育教育并不重要，这是很大的弊端，这也造成我国德育改革的困难性，主要有以下几点。
1.1，未培养学生的终身德育意识
根据我国原有的教学体制调查发现，学生的学习成绩固然好，可是很多高校培养出来的成绩优异的学生德育素质极差，甚至连最基本的德育测试都无法达标，这已经严重阻碍了我国教育行业的发展。因为青年是国家发展的动力，如果学生没有良好的德育素质，就无法承担起发展国家的重任，可见德育素质教育对于青年的重要性。就很多学校目前的教学体制来说，大部分学校都缺乏学生的终身德育意识的培养，导致很多学生无法理解德育教育对于学生自身的意义，学生德德育素质逐渐下降，不仅阻碍了我国教育行业的发展，对于国家未来的发展也造成了巨大阻碍。
1.2，很多学校的德育课程较为落后
受我国原有教学体制的影响，很多学校的德育教学内容并没有相应的更新或者变革，采用的还是最原始的德育教学模式。尤其对于偏远地区来说，信息滞后，改革也相对滞后，对于德育的变革更是一无所知，这也就导致我国目前的德育教学整体都比较落后。原有的德育教学不仅无法促进学生体格素质的锻炼，还会降低学生对于德育课程的热情，对于培养学生德育意识造成了巨大阻碍。同样，还有很多高中学校并没有开设德育教育，因为部分高中学校认为学生的德育教育不用培养，他们认为高中生已经有了自己的意识，可以约束自身行为，但这样往往忽略了学生的心理发展。
2，以人为本的条件下，高中德育改革的措施
2.1，以学生兴趣为指引，激发学生对于德育意识培养的重要性
兴趣是激发学生学习热情的最好方式，而德育的兴趣教学会大幅提升学生对于德育意识的自我培养。高中德育课程进行改革最主要的就是让每个学生有选择德育课的权利，让每个学生都可以愉快的进行德育课程的学习，这种以人为本的德育教学，不仅会让学生的自身修养得到提升，也会让学生明白德育课程的真正意义所在。比如，教师可以开设德育讲座，让每个学生都积极参加，同样教师也可以在课堂中开设一些游戏让学生放松心情，通过游戏的引导，促进学生德育意识的培养，让德育课程在欢乐的时光里度过，在兴趣中提升学生的德育素质和心理健康。这种教学模式是以学生为重点，老师在课程中起到辅助作用，以人为本的德育教学会大幅提升学生对于德育的热情，从而达到提升学生德育培养的目的。
3.3，教师创新课堂模式，满足学生需求
以人为本的德育教学要做到以学生为中间人群，从而促进学生的德育意识，这样学生对于德育学习的热情也会增加，有了兴趣作为基础还是不行，需要老师对课堂进行创新教学，开展一系列的德育团体活动，拉近同学间关系的同时，也会让德育课堂更加生动有趣。比如，教师可以让同学们在户外互帮互助的完成一项任务，加强同学们的团体意识和友爱精神，这样不仅会锻炼同学们之间的默契，也可以培养学生互帮互助的友爱精神。同时，在游戏过程中，老师需要注意观察每个学生的团体表现，如果存在不当问题的，及时对学生进行指导，从而提升同学们的德育意识，老师也可以在活动结束后，组织讨论活动，大家可以说说自身的优点和缺点，并且说出游戏中同学们认为表现得最好的同学，提升每个人的友爱意识。
结束语
总而言之，德育的教育刻不容缓，高中学校也需要重视德育改革，不能因为高中生的个人意识较强就放弃对于学生的德育改革，端正学生的行为，将学生作为学校发展的重要人群，重视学生的德育培养，在以人为本的背景条件下，促进学生的德育全面发展。
参考文献：
[1]彭长继.以人为本理念指导下的高中德育改革探讨[J].《文摘版：教育》，2016（000.005）：13.
[2]曹晓惠.以人为本：中学德育课程改革的要义[J].《读与写·下旬刊》，2015年第12期.