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摘要：媒体的应用很广泛，它应用于政治、经济和文化等多个领域中，在这个媒体到处遍及的社会环境里，编辑教育的发展始终离不开良好的媒体环境。而如今在新媒体环境下的编辑教育更是从以前的“单一化”教育发展到了“多元化”教育，其教育内容不再是简单的基础教育，而是具有独特性的服务教育，这顺应了媒体时代的发展趋势，但关于新媒体环境下的编辑教育仍然有很多的疑问。
关键词：新媒体环境；编辑教育；相关问题
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0290-01
媒体时代是从19世纪40开始的，发展到今天其种类繁多且变幻莫测，新媒体环境的变化更层出不穷，让人不得不时时加快步伐跟上它的变化节奏。编辑教育的发展速度也同样要赶上新媒体环境变化速度。我们都知道新媒体有很多，但对编辑教育影响最大的是无线网的运用，此外，在生活中互联网、广播电视网与电信网是融为一体的，在编辑教育中用到了电视传媒、手机传媒和信息传媒等多种媒体，可见一个好的新媒体环境对编辑教育是多么的重要。
一、编辑教育的现状
编辑教育的现状看起来很复杂，这主要是因为现在的编辑教育不单单是对传统新闻编辑的教育，在互联网、信息网和电子网的影响下编辑教育已经扩展到了对数字编辑的教育、服务性编辑的教育和报刊编辑的教育等教育，并且它们还有被融为一体的趋势。面对这样的媒体环境变化，许多编辑教育都受到了很大的冲击，并且有的编辑教育项目因此而没有实施，当然有冲击的同时也有机遇，这是对于那些刚刚出现编辑教育主体而言，对于一些高校来说关于编辑教育是机遇与挑战同时并存。
二、在新媒体环境下编辑教育出现的相关性问题
（一）在新媒体环境下编辑教育所将要面对的挑战问题
当一项事业在稳定发展中突然遇到发展环境发生了本质性的改变时，该项事业往往都很难适应过来，并且要遇到很多挑战，稍一不慎就面临被新发展环境的淘汰，新媒体环境对于编辑教育就是一个新的发展环境，这让编辑教育面临了很严峻的改革性挑战。例如在新闻编辑教育这个领域就要面临被其他领域绑定的挑战，对此最先做出反应的是中国人民大学新闻学院，他们在开课时候就本着培养全能、通才和专业的编辑人才原则开了新闻编辑、报刊编辑和媒体编辑等课程。
（二）在新媒体环境下编辑教育的出路问题
大家都知道作为一个编辑，对其的写作能力和语言组织能力要求很高，要在新媒体环境下培养好的编辑人才，我们首先是要有一个好的编辑教育计划、长远的编辑教育目标以及合理的出路方向。在这个新媒体环境里编辑教育的出路方向是一个问题，在编辑教育的漫长发展历程中，编辑教育一直都是以“单一制”教育为主，也就只是单发面的对新闻记者相关专业的人员进行编辑教育，其出路就是专门的以培养记者编辑人员为主。
（三）在新媒体环境下编辑教育的进度问题
面对不同编辑教育的一体化，我们该如何进行编辑教育呢？教育计划我们又怎么去实施呢？还有我们在进行教育的过程中又要注意哪些问题。在编辑教育过程中作为教育方要时时关注新媒体环境的变动，以便于第一时间调整对被教育者（编辑学习者）的编辑教学方法；对于被教育者要多与教育者进行学习上的沟通，以便于自己第一时间接受和学习最新的编辑专业知识。只有教育者与被教育者在学习中全力的配合，才会将编辑教育很好的进行下去。
三、针对新媒体环境下编辑教育出现的问题所提出的一些措施
（一）敢于面对新媒体环境所带来的各种挑战
编辑教育要想在新媒体环境长久的生存下去，就必须勇敢的面对新媒体环境带来的巨大挑战，要积极的去解决改革带来的挑战。通过完善自身的编辑教育体系、提高编辑教育老师的编辑综合素质、加大对新媒体环境的认知力度以及进行对编辑教育领域的详细解剖等措施来面对挑战。
（二）根据新媒体环境的实际情况制定具有“多样化”教育性质的发展出路
编辑教育主体要果断的将“单一制”的编辑教育思想转换成“多样化”的编辑教育思想；编辑教育主体要把“基本理论”的编辑教育方针转型为“个性服务”的编辑教育方针。这样有利于实现编辑教育种类融合、有利于适应编辑教育多样化的发展趋势、有利于更好和更快的找到编辑教育的发展出路。
（三）编辑教育的进度要利用“互联网、电视网和电信网”来推进
新媒体环境就是在无线网覆盖的条件下由互联网、广播电视网和电信网等网络构成的媒体环境。在这个环境中运用最多是电子书载体、智能手机以及信息传播载体等传播平台，编辑教育整体可以利用这些网络平台进行编辑教育的改革和发展。利用互联网巩固自己的编辑教育知识，通过电子书等网络平台了解编辑教育领域的竞争，同时还可以利用网络平台建立网上教育体系，加大一对一的编辑网络教育力度，从而加快在新媒体环境下的编辑教育进度。
（四）对于编辑教育要“双管齐下”
在对编辑教育主体进行全面改革的时候，也要对编辑学习人员以及编辑人员进行综合素质的提高，这里的综合素质是指编辑专业综合素质。这样不但是有利于适应新媒体环境，还有利于编辑教育的有效进行。不管怎么样编辑人才的培养都要靠编辑教育者与被教育者的共同努力。
四、结语
种种现象表明在新媒体环境下，编辑教育所面临的挑战很多、但发展机遇也很多。面对挑战和机遇，不同的编辑教育主体对其采取的措施也不尽相同，但用得最多是利用“互联网、电视网和电信网”来建立全新的网络教育体系。对于编辑学习者和编辑者，他们所采取的措施大多是通过网络平台进行自身编辑综合素质的修养，时时更新自己的编辑知识库，他们不断的学习和实践，就是为了适应新的媒体环境，为了更好巩固自己的编辑专业知识。
（作者单位：吉林省教育学院报刊社）
参考文献：
[1]首智慧.新媒体环境下的编辑意识构建[J].湖南第一师范学院学报，2014，2：122-124.
[2]赵昕.新媒体传播对新闻编辑功能的消解与建构[J].今传媒，2013，11：134-135.
[3]李龙.基于新闻报道的编辑教育理念发展导向研究[J].新闻研究导刊，2015，24：178-78.
关键词：新媒体环境；编辑教育；相关问题
中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0290-01
媒体时代是从19世纪40开始的，发展到今天其种类繁多且变幻莫测，新媒体环境的变化更层出不穷，让人不得不时时加快步伐跟上它的变化节奏。编辑教育的发展速度也同样要赶上新媒体环境变化速度。我们都知道新媒体有很多，但对编辑教育影响最大的是无线网的运用，此外，在生活中互联网、广播电视网与电信网是融为一体的，在编辑教育中用到了电视传媒、手机传媒和信息传媒等多种媒体，可见一个好的新媒体环境对编辑教育是多么的重要。
一、编辑教育的现状
编辑教育的现状看起来很复杂，这主要是因为现在的编辑教育不单单是对传统新闻编辑的教育，在互联网、信息网和电子网的影响下编辑教育已经扩展到了对数字编辑的教育、服务性编辑的教育和报刊编辑的教育等教育，并且它们还有被融为一体的趋势。面对这样的媒体环境变化，许多编辑教育都受到了很大的冲击，并且有的编辑教育项目因此而没有实施，当然有冲击的同时也有机遇，这是对于那些刚刚出现编辑教育主体而言，对于一些高校来说关于编辑教育是机遇与挑战同时并存。
二、在新媒体环境下编辑教育出现的相关性问题
（一）在新媒体环境下编辑教育所将要面对的挑战问题
当一项事业在稳定发展中突然遇到发展环境发生了本质性的改变时，该项事业往往都很难适应过来，并且要遇到很多挑战，稍一不慎就面临被新发展环境的淘汰，新媒体环境对于编辑教育就是一个新的发展环境，这让编辑教育面临了很严峻的改革性挑战。例如在新闻编辑教育这个领域就要面临被其他领域绑定的挑战，对此最先做出反应的是中国人民大学新闻学院，他们在开课时候就本着培养全能、通才和专业的编辑人才原则开了新闻编辑、报刊编辑和媒体编辑等课程。
（二）在新媒体环境下编辑教育的出路问题
大家都知道作为一个编辑，对其的写作能力和语言组织能力要求很高，要在新媒体环境下培养好的编辑人才，我们首先是要有一个好的编辑教育计划、长远的编辑教育目标以及合理的出路方向。在这个新媒体环境里编辑教育的出路方向是一个问题，在编辑教育的漫长发展历程中，编辑教育一直都是以“单一制”教育为主，也就只是单发面的对新闻记者相关专业的人员进行编辑教育，其出路就是专门的以培养记者编辑人员为主。
（三）在新媒体环境下编辑教育的进度问题
面对不同编辑教育的一体化，我们该如何进行编辑教育呢？教育计划我们又怎么去实施呢？还有我们在进行教育的过程中又要注意哪些问题。在编辑教育过程中作为教育方要时时关注新媒体环境的变动，以便于第一时间调整对被教育者（编辑学习者）的编辑教学方法；对于被教育者要多与教育者进行学习上的沟通，以便于自己第一时间接受和学习最新的编辑专业知识。只有教育者与被教育者在学习中全力的配合，才会将编辑教育很好的进行下去。
三、针对新媒体环境下编辑教育出现的问题所提出的一些措施
（一）敢于面对新媒体环境所带来的各种挑战
编辑教育要想在新媒体环境长久的生存下去，就必须勇敢的面对新媒体环境带来的巨大挑战，要积极的去解决改革带来的挑战。通过完善自身的编辑教育体系、提高编辑教育老师的编辑综合素质、加大对新媒体环境的认知力度以及进行对编辑教育领域的详细解剖等措施来面对挑战。
（二）根据新媒体环境的实际情况制定具有“多样化”教育性质的发展出路
编辑教育主体要果断的将“单一制”的编辑教育思想转换成“多样化”的编辑教育思想；编辑教育主体要把“基本理论”的编辑教育方针转型为“个性服务”的编辑教育方针。这样有利于实现编辑教育种类融合、有利于适应编辑教育多样化的发展趋势、有利于更好和更快的找到编辑教育的发展出路。
（三）编辑教育的进度要利用“互联网、电视网和电信网”来推进
新媒体环境就是在无线网覆盖的条件下由互联网、广播电视网和电信网等网络构成的媒体环境。在这个环境中运用最多是电子书载体、智能手机以及信息传播载体等传播平台，编辑教育整体可以利用这些网络平台进行编辑教育的改革和发展。利用互联网巩固自己的编辑教育知识，通过电子书等网络平台了解编辑教育领域的竞争，同时还可以利用网络平台建立网上教育体系，加大一对一的编辑网络教育力度，从而加快在新媒体环境下的编辑教育进度。
（四）对于编辑教育要“双管齐下”
在对编辑教育主体进行全面改革的时候，也要对编辑学习人员以及编辑人员进行综合素质的提高，这里的综合素质是指编辑专业综合素质。这样不但是有利于适应新媒体环境，还有利于编辑教育的有效进行。不管怎么样编辑人才的培养都要靠编辑教育者与被教育者的共同努力。
四、结语
种种现象表明在新媒体环境下，编辑教育所面临的挑战很多、但发展机遇也很多。面对挑战和机遇，不同的编辑教育主体对其采取的措施也不尽相同，但用得最多是利用“互联网、电视网和电信网”来建立全新的网络教育体系。对于编辑学习者和编辑者，他们所采取的措施大多是通过网络平台进行自身编辑综合素质的修养，时时更新自己的编辑知识库，他们不断的学习和实践，就是为了适应新的媒体环境，为了更好巩固自己的编辑专业知识。
（作者单位：吉林省教育学院报刊社）
参考文献：
[1]首智慧.新媒体环境下的编辑意识构建[J].湖南第一师范学院学报，2014，2：122-124.
[2]赵昕.新媒体传播对新闻编辑功能的消解与建构[J].今传媒，2013，11：134-135.
[3]李龙.基于新闻报道的编辑教育理念发展导向研究[J].新闻研究导刊，2015，24：178-78.