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【摘 要】
写作是语文教学中的重要环节，也是提升学生语文综合能力的重要途径。在小学语文教学中，由于学生尚具有活泼好玩的天性，因此教师应善于运用趣味游戏教学方法来进行写作教学，以使学生从中发现写作的乐趣，从而促使其积极写作、乐于写作。本文主要就趣味游戏教学方法在小学语文写作教学中的应用进行简要探讨。
【关键词】
小学语文 游戏教学 写作
前言：
近年来，随着教育改革的不断深入，对小学语文课堂教学提出了越来越高的要求，不仅需要提高学生对语文知识的掌握能力，还要增强学生对语言文字的应用能力，培养学生的文学素养[1]。鉴于此，在小学语文写作教学中采取何种教学措施值得教师深入思考和探究。以下就小学语文写作教学中游戏化教学法的实践应用进行全面探讨和分析，以期能给小学语文教师提供帮助。
1.情境体验教学游戏化
以往“填鸭式”教学法通常以教师讲授为主，学生跟着教师的讲解完成知识学习，如此一来容易形成被动学习，一方面无法突出学生的主体作用，另一方面不能激发出学生的学习兴趣，久而久之甚至还会形成厌恶情绪，极不利于实现有效习作[2]。现阶段，随着教学模式的逐渐革新，游戏化教学法被广泛运用在小学教学中，并且发挥着显著的教学作用。因此，如何充分利用游戏教学法具有十分重大的作用。例如，在《狼和小羊》这一教学过程中，通过情景体验式游戏教学开展写作教学。首先，播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》导入新课，激发学生的学习兴趣。其次，提问“这首歌里出现了哪两个动物啊？”学生：狼、小羊。接着，利用教材内容创设情景，具体如：一只可爱的小羊在溪边儿喝水（动画出示小羊并放出小羊的声音），此时一只狼从森林走出来（动画出示狼并发出狼的声音）。狼想吃羊，就故意找茬儿……学生听的津津有味时，暂停动画出示吸引学生的注意力。然后，询问学生：“你们想知道狼和小羊发生了什么事吗？”“你们喜不喜欢狼啊？”随之引导学生用笔写出“狼”字。最后，指导学生自由创作，利用自己的想法写出狼和小羊的结局，另外提问学生：“如果在生活中遇到狼一样的坏人，你应该怎么做？我们写下来一起分享好不好？”通过这样的教学方式，可以发现学生的课堂参与度极高，几乎都能参与习作表达活动中，从而激发学生的写作潜能，全面提高学生的学习兴趣。
2.角色扮演教学游戏化
小学阶段的学生具有好奇心强、好玩的性格特点，且处于成长阶段，因此在学习上需要教师的良好指导，才能实现有效教学。具体而言，在小学语文写作教学中，应以学生为中心，根据学生的性格特点、学习能力进行教学，同时在此基础上设计合适的教学模式，从而不断激发学生对语文知识的探究兴趣，进一步提高学生的写作水平。例如，在《小动物过冬》这一教学中，巧妙运用角色扮演式游戏教学法开展教学工作。首先，通过点名或者自由参与的方式让3名同学参与角色扮演，分别读燕子、蜜蜂、青蛙的话，提示语则由教师完成。读完后，可以发现学生的语言表达能力逐渐增强。其次，在愉悦快乐的学习氛围下，让学生写出三个小动物是怎样过冬的，以及为什么过冬的方式会存在差别。然后，通过道具提升角色扮演的乐趣，由3名同学分别头戴燕子、蜜蜂、青蛙的头像标志，在表演时将动物说话时的动作、翅膀挥动的样子表演出来。最后，以“你们喜不喜欢这三个小动物啊？为什么呢？写下来一起讨论和分享好不好”问题总结课堂教学。这样的教学方式，可以引导学生在游戏活动中快乐习作，继而不断提升学生的说话水平以及语言组织的能力，进一步提高教学质量。
3.课堂写作练习游戏化
写作教学是小学语文教学的重要组成内容，不仅能提高学生的写作能力，还能增强学生对语言知识的组织能力和表达能力，可为整体教学质量的提升创造积极的条件。现阶段，游戏教学法的广泛运用，在开展“趣味游戏，快乐习作”的教学活动中发挥着重大的作用，所以充分利用该类教学模式有利于实现有效教学，推动语文教学方法的创新。例如，在《会走路的树》这一教学中，利用“我最能想”的游戏完成课堂写作练习，即让2名学生比赛，在黑板上写树的种类，看看谁想的最多，写的最正确。写完之后，剩余学生可进行补充。或者，先将学生分成小组，每组约5人，利用“组句游戏”引导学生写作，先由教师为每组写第一个字，然后每个小组组员接着写，使其连成一个句子。写完后，教师与学生一起讨论，并对有问题的句子进行修改，同时选出优胜组。通过这样的教学方式，可以发散学生的思维，为进一步提升学生的写作水平提供有力支持。
【结 语】
在小学语文写作教学中，教师应合理利用游戏教学法进行教学，并在现有教学基础上不断改进及创新教学模式，从而实现高效的课堂教学，全面提高教学质量。
【参考文献】
【1】董珺芬.游戏中快乐习作——游戏在小学语文写作教学中的运用思考【J】.新课程导学，2015（09）
【2】李娟.游戏化句子练习为习作插上快乐的翅膀【J】.作文教学研究，2014（02）
【3】何捷.让儿童着迷的课堂——游戏作文，让习作教学沸腾起来【J】.新作文，2015（01）
【4】钱莺.阅读习作双飞翼，巧借游戏上云天【J】.学生之友，2013（09）
写作是语文教学中的重要环节，也是提升学生语文综合能力的重要途径。在小学语文教学中，由于学生尚具有活泼好玩的天性，因此教师应善于运用趣味游戏教学方法来进行写作教学，以使学生从中发现写作的乐趣，从而促使其积极写作、乐于写作。本文主要就趣味游戏教学方法在小学语文写作教学中的应用进行简要探讨。
【关键词】
小学语文 游戏教学 写作
前言：
近年来，随着教育改革的不断深入，对小学语文课堂教学提出了越来越高的要求，不仅需要提高学生对语文知识的掌握能力，还要增强学生对语言文字的应用能力，培养学生的文学素养[1]。鉴于此，在小学语文写作教学中采取何种教学措施值得教师深入思考和探究。以下就小学语文写作教学中游戏化教学法的实践应用进行全面探讨和分析，以期能给小学语文教师提供帮助。
1.情境体验教学游戏化
以往“填鸭式”教学法通常以教师讲授为主，学生跟着教师的讲解完成知识学习，如此一来容易形成被动学习，一方面无法突出学生的主体作用，另一方面不能激发出学生的学习兴趣，久而久之甚至还会形成厌恶情绪，极不利于实现有效习作[2]。现阶段，随着教学模式的逐渐革新，游戏化教学法被广泛运用在小学教学中，并且发挥着显著的教学作用。因此，如何充分利用游戏教学法具有十分重大的作用。例如，在《狼和小羊》这一教学过程中，通过情景体验式游戏教学开展写作教学。首先，播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》导入新课，激发学生的学习兴趣。其次，提问“这首歌里出现了哪两个动物啊？”学生：狼、小羊。接着，利用教材内容创设情景，具体如：一只可爱的小羊在溪边儿喝水（动画出示小羊并放出小羊的声音），此时一只狼从森林走出来（动画出示狼并发出狼的声音）。狼想吃羊，就故意找茬儿……学生听的津津有味时，暂停动画出示吸引学生的注意力。然后，询问学生：“你们想知道狼和小羊发生了什么事吗？”“你们喜不喜欢狼啊？”随之引导学生用笔写出“狼”字。最后，指导学生自由创作，利用自己的想法写出狼和小羊的结局，另外提问学生：“如果在生活中遇到狼一样的坏人，你应该怎么做？我们写下来一起分享好不好？”通过这样的教学方式，可以发现学生的课堂参与度极高，几乎都能参与习作表达活动中，从而激发学生的写作潜能，全面提高学生的学习兴趣。
2.角色扮演教学游戏化
小学阶段的学生具有好奇心强、好玩的性格特点，且处于成长阶段，因此在学习上需要教师的良好指导，才能实现有效教学。具体而言，在小学语文写作教学中，应以学生为中心，根据学生的性格特点、学习能力进行教学，同时在此基础上设计合适的教学模式，从而不断激发学生对语文知识的探究兴趣，进一步提高学生的写作水平。例如，在《小动物过冬》这一教学中，巧妙运用角色扮演式游戏教学法开展教学工作。首先，通过点名或者自由参与的方式让3名同学参与角色扮演，分别读燕子、蜜蜂、青蛙的话，提示语则由教师完成。读完后，可以发现学生的语言表达能力逐渐增强。其次，在愉悦快乐的学习氛围下，让学生写出三个小动物是怎样过冬的，以及为什么过冬的方式会存在差别。然后，通过道具提升角色扮演的乐趣，由3名同学分别头戴燕子、蜜蜂、青蛙的头像标志，在表演时将动物说话时的动作、翅膀挥动的样子表演出来。最后，以“你们喜不喜欢这三个小动物啊？为什么呢？写下来一起讨论和分享好不好”问题总结课堂教学。这样的教学方式，可以引导学生在游戏活动中快乐习作，继而不断提升学生的说话水平以及语言组织的能力，进一步提高教学质量。
3.课堂写作练习游戏化
写作教学是小学语文教学的重要组成内容，不仅能提高学生的写作能力，还能增强学生对语言知识的组织能力和表达能力，可为整体教学质量的提升创造积极的条件。现阶段，游戏教学法的广泛运用，在开展“趣味游戏，快乐习作”的教学活动中发挥着重大的作用，所以充分利用该类教学模式有利于实现有效教学，推动语文教学方法的创新。例如，在《会走路的树》这一教学中，利用“我最能想”的游戏完成课堂写作练习，即让2名学生比赛，在黑板上写树的种类，看看谁想的最多，写的最正确。写完之后，剩余学生可进行补充。或者，先将学生分成小组，每组约5人，利用“组句游戏”引导学生写作，先由教师为每组写第一个字，然后每个小组组员接着写，使其连成一个句子。写完后，教师与学生一起讨论，并对有问题的句子进行修改，同时选出优胜组。通过这样的教学方式，可以发散学生的思维，为进一步提升学生的写作水平提供有力支持。
【结 语】
在小学语文写作教学中，教师应合理利用游戏教学法进行教学，并在现有教学基础上不断改进及创新教学模式，从而实现高效的课堂教学，全面提高教学质量。
【参考文献】
【1】董珺芬.游戏中快乐习作——游戏在小学语文写作教学中的运用思考【J】.新课程导学，2015（09）
【2】李娟.游戏化句子练习为习作插上快乐的翅膀【J】.作文教学研究，2014（02）
【3】何捷.让儿童着迷的课堂——游戏作文，让习作教学沸腾起来【J】.新作文，2015（01）
【4】钱莺.阅读习作双飞翼，巧借游戏上云天【J】.学生之友，2013（09）