《我的战友邱少云》一些鲜为人知的资料

来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fabiosyn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
期刊
考试作为课堂教学重要的导向与评价依据,是不是可以开发一下它的“对话”功能,把试卷也构建成一方对话平台,让它成为学生与教师、学生与文本、学生与生活的对话场?下面结合小学语文考试命题的编制浅谈一下这个对话场的建立。
“读读背背”是人教版九义教材“积累·运用”部分的一个训练项目。一般安排有与本组内容相关的古诗、谚语、名言、警句、成语、对联等。  教学这方面内容,教师一般首先要求学生读准、读通、读熟;然后交流读书,直到全部会读;最后采用同桌赛背、小组间赛背、男女生赛背等形式达到背熟。整个课堂始终书声琅琅,气氛热烈。冷静思考这样的教学,不禁产生疑问:这些语句学生理解吗?他们在以后的说话、作文中会运用吗?  其实,在
本院2004-2006年在4643例胃镜检查中,共检出疣状胃炎582例,予以微波治疗412例,疗效显著,现报道如下。
在平时的教学中,学生出错是司空见惯的事情,书读错,字写错,题目做错,很多老师都在为学生的错误大伤脑筋。其实,学生出错并不可怕,叶澜教授曾说过:“在教学中宁要真实的错误,不要虚假的
目的:探讨中国北方汉族人群中对氧磷酶1(PON1)基因的rs2299262标签位点(htsNP)多态性与脑梗死的关联性,阐明rs2299262是否可作为动脉粥样硬化有关联的一个遗传标记。方法:共纳入529