摘 要：和谐的师生关系是学生热爱体育的基础。小学体育课堂中，师生关系融洽，学生在体育活动中倾情投入，才能取得效
　　果，这不仅能够提供体育课堂的效益，更是体育安全的保证。
　　关键词：体育课堂；和谐关系；策略
　　中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2016-03-07
　　一、投入真诚的感情
　　在小学体育教学过程中，就体育自身的学科性质以及小学生的心理特征而言，教师和小学生之间的交流会更加容易且方便，教师的动作和眼神都代表着相应的情感，所以，在小学体育课堂中，教师积极热情的授课方式也会相应地影响学生的情绪。为了达到这样的教学目标，教师可以从以下几方面进行感情投入。首先，教师要真诚地对待每个同学，如果教师不关爱学生，对学生爱答不理，甚至对他们提出的问题感到厌烦，这样的师生关系就会非常紧张严肃，在小学体育教学过程中，必将影响到体育的教学效果。体育教师在教学的基础上要经常与学生谈心，要在有声语言的基础上，发挥无声语言的优势。如在交流过程中发挥肢体语言的作用，面对学生做出的积极努力，教师要以鼓励为主，在与学生的交流过程中，教师要营造一种和谐轻松平等的交流氛围，要保持学生学习的愉悦性。体育教师要对每个学生都充满期待，小学生就其年龄特点而言，还处在各方面都不成熟的阶段，对自身也没有客观公正的评价，他们的一切动力都来自于教师的评价。教师对学生的肯定以及鼓励会激发学生的学习热情，有利于和谐师生关系的建立。教师还应该适当地宽容学生，谅解学生。小学体育课堂是活泼、好动的课堂，学生在高兴之余难免会有违反课堂纪律的行为发生，这个时候教师不能不分青红皂白地惩罚学生，应就行为的危害程度进行适当的处理与评价，在不危及学生安全的前提下，教师要以宽容的心态来谅解学生，只要学生承认自己的错误，教师就可以既往不咎，保持学生的天性。当然，在这样的过程中，教师要时刻保持自己的工作热情，以此来感染学生。因此，教师要提高自己的情绪调控能力，在课堂中尽量保持平和的教学心态，让学生在宽松和谐的氛围中进行体育训练，快乐成长。
　　二、转变教育观念
　　在教育改革的浪潮中，学生在教育活动过程中发挥着主体作用，学生在学习过程中，发现问题、探索问题、解决问题，体会到自主学习的快乐，从而进一步激发创新意识和创造性思维。教师要强化自己的意识，提高自己的教学实践能力，在组织教学过程中要充分发挥自己的优势，要进行最好的示范，给学生留下亲切和蔼的印象，要激发学生的学习兴趣，让学生爱上自己的教学，对自己的课堂感兴趣。小学体育教师教学观念的转变还包括要改变传统的教学方法，一味地讲解不一定能达到良好的教学效果，在小学体育教学中，可以进行小组合作学习，在协作基础上取长补短。小组合作学习还能激发学生的竞争意识，激发学生的学习动力。
　　三、建立公正的评价体系
　　在传统的教学过程中，教师对学生的评价往往取决于课堂成绩，这样的评价方式难免单一、单薄。新课标在教学过程中要求小学体育老师对学生的评价应该是多角度、多层面的，要建立合理公正的评价体系，让学生体会到学习的乐趣和成功。教师在评价过程中要关注学生的个体差异，要看到学生的优点和长处。在评价过程中不能单纯地由教师来评价，还需要综合家长和学生的意见，进行多元化的评价。多元化的评价有利于学生时刻了解自己的进步和不足，从而树立学习信心。在小学体育的教学过程中通过多元评价体系的建立，能够促进师生关系的和谐稳定发展。在对学生进行评价的过程中，要遵循因材施教的教学原则，根据学生的自身素质规划适合学生的发展之路。如某些同学喜爱羽毛球运动，教师就可以在课前准备一些器材，在活动时间中，按照小组形式进行羽毛球活动；还可以让较为擅长这项活动的学生发挥带头作用，先进带后进，促进其他学生的健康发展进步。
　　综上所述，在小学体育教学过程中，要将师生关系塑造成一种平等、和谐、信任的良性发展关系，在良好师生关系的前提下，良好的教学效果也是指日可待的。师生关系的优化发展有利于学生健全人格的养成以及学生综合素质的提高。
　　参考文献：
　　[1]姚 伟.浅议小学体育教学中如何构建和谐师生关系[J].文理导航（下旬），2015，（12）.
　　[2]罗朝晖.体育教学中如何建立和谐民主的新型师生关系[J].体育教学，1999，（3）.