谈心理剧

来源 :中小学心理健康教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuanzhiwu1
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  对学生进行心理健康教育的方式多种多样,其中“心理剧”是中师生最喜爱、最乐于接受的一种方式。
  中师生年龄大约在16—18岁,是人生的黄金时代,他们思维活跃,精力充沛,富有创造精神。但是他们面临着一系列生理、心理、社会方面的适应问题,如果处理不当极易导致适应不良,而出现心理障碍。这就要求教育工作者必须根据学生的心理特点,选择适合于学生身心健康发展的方式,对他们进行有针对性的教育。依据中师生喜爱活动,表现欲较强这一特点,对他们进行心理健康教育的方式须由“静态”变为“动态”,而“心理剧”正是由“静”到“动”最好的通道。“心理剧”就是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等,以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”,其中融入心理学的知识、原理、技巧。让学生自己演发生在他们身边熟悉的、甚至是亲身经历的事,从中体验心理的细微变化,领悟其中的道理。同时使观看演出的学生在轻松愉快的气氛中,学到一些解决问题的方法,帮助他们提高心理素质。
  下面就谈一谈我的具体做法。
  
  一 编排“心理剧”的过程
  
  (一)了解学生的思想动态,找出存在的主要心理问题,有针对性地编排“心理剧”。
  首先,采用《中国中学生心理健康量表》对我校98级887名学生进行测量。结果显示:我校98级89.01%的学生存在轻度的心理问题;4.4%的学生存在中等程度的心理问题。其中,人际关系紧张、抑郁、自卑、学习不适应等问题较为突出。其次,通过现场咨询、悄悄话来信、咨询热线等方式,发现学生“感情”问题比较多。掌握这些情况,就为编排第一期“心理剧”打好了基础。
  (二)坚持自愿原则,宣传动员学生积极参与到“心理剧”社团。
  第一期“心理剧”社团成员主要在98级学生中产生,因为98级学生已经系统地学习了一年的<心理学)知识、原理、技术,这为编好、演好“心理剧”打好了基础。在“招兵”过程中,坚持自愿原则,共有40人报名参加我们的“心理剧”社团,由我担任社长。
  (三)聘请文学教师给社团成员开设讲座《如何写小剧本》,聘请我市文工团导演为我们社团讲《如何有效地进行表演》。
  (四)社团成员共同探讨:如何把学生中存在的心理问题以小品、情景对话、角色扮演的方式表现出来。在讨论的基础上确定主题,分小组,由组长负责带领全体成员编写”小剧本”。
  (五)全体成员共同讨论各小组所编“小剧本”,互相切磋,提出好的建议,在此基础上各小组重新修改“小剧本”,直到满意为止。
  (六)各小组自己排练,由我分组指导。
  (七)第一次彩排,社团全体成员观看,相互评议;第二次彩排,请心理学教师、文学教师、舞蹈教师观看,提出建议;第三次彩排,社团全体成员观看,相互评议;第四次彩排,面向全校学生正式演出。
  (八)演出结束后及时总结。
  
  二 第一期“心理剧”剧目
  
  《不结果的花》:什么时令观什么景,什么季节开什么花,没到开花的季节所开的花,是一种不结果的花……
  《代价》:沉醉于恋爱中,忘记了学生的根本任务,到头来泪洒白卷,一无所知!!!
  《爱》:爱是包容、爱是体谅、爱是理解,当教师无意中发现本斑的班长在谈恋爱,是一味地指责、批评、严厉禁止,还是……
  《打电话》:“理直气壮”不如“理直气和”,后者更见涵养,更有风度。
  《下一个三号》:“饭后一支烟,赛过活神仙”,这样的烟鬼在我们周围可谓比比皆是,下面的节目讲的就是一个烟鬼的故事。
  《今天真倒霉》:本来,秋高气爽,我的心情真是好得不得了,可就是碰上那么一件事儿,叫我无法不说:“今天真倒霉!”那究竟是什么事儿呢?
  《遗忘》:被海洋遗忘的,是沙滩上的一枚贝壳;被天空遗忘的,是晴空后的一场小雨;被别人遗忘的是什么?是孤独,这里一位女孩儿将要告诉你……
  《接水风波》:你帮帮我,我帮帮你,人与人的缘,环环相扣。在这样的小事里,学会宽容,宽容别人,就等于宽容自己。
  《宿舍风波》:不要打扰一棵小草的安宁,尽管它小,但它同样有一份属于自己的天空。学会为别人着想,学会尊重别人,相信这样,宿舍就是我们温暖的家。
  《明日复明日》:明日复明日,明日何其多?是呀,时间的飞逝总是很快,把握生命的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,但,却有那么一位同学……
  
  三 演出效果
  
  1.“心理剧”反映的是学生在现实生活、学习、交往中发生的事情,学生比较熟悉,因此演得比较投入,基本上能把复杂的心理感情真实细腻地表现出来,引起观看演出学生的共鸣,使学生在不知不觉中受到教育。
  2.把平时教师喜欢讲的“大道理”,诸如:抽烟危害大、中师生谈恋爱没有好结果、时间是宝贵的等等,以具体的形象展现给学生,使学生领悟其中道理,在愉快的气氛中学到知识。
  3.提高了学生的心理素质及思想道德素质,使学生学会了一些切实可行的解决心理问题的好方法。
  4.培养了学生的创造能力。人的能力是在相关的活动中得到提高的,通过组织学生自编自演“心理剧”,使40位学生的想像力、创作能力、表演能力、解决问题的能力都得到一定程度的提高,增强了学生的自信心。社团成员高飞燕自编自演《孤独》,演出完毕,激动地对大家说:“那天演出时,赢得了许多同学的同情泪,活了这么大,头一次觉得自己的付出有结果,真有点儿得意呢!”
  实践证明,组织好学生编排“心理剧”,是对学生进行心理健康教育的有效措施。演出后第二天,有两位女生来找我,她们说:“分明就是演我们自己嘛,《接水风波》就是发生在我们女生宿舍五楼的故事。搬上舞台后的那天晚上,我去接水,居然发现水龙头空出了几个,没有人再任意霸住水龙头不放了,这几天仍是如此。原来学校‘三令五申’,还不如“心理剧”有效哩!”
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