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免费师范生政策是培养优秀教师和未来教育家的一项重要举措,教师教育应该重视免费师范生"自我身份认同"问题,培养他们对于教育事业的深厚感情。本文以华中师范大学地理专业免费师范生为研究对象,通过问卷调查和访谈,分析他们的自我身份认同度,并提出相应对策,以期为高师地理专业免费师范生教育改革提供参考。