《新课程标准》中指出：要结合课程特点进行思想品德教育。现在的农村，掀起了外出打工的热潮，导致许多留守儿童的成长出现一些不良的苗头，所以对他们进行品德教育尤为重要。数学课不单单是让学生掌握数学知识，也应该注重学生的品德教育。但它不能简单地用正面说理的形式，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合诸多因素对学生进行品德教育，让其在掌握知识的同时，塑造良好的品德。
　　1.从教学内容人手。小学数学教材中有许多生动形象的插图，有说服力的数据统计材料等，我们要充分利用教材中的教学内容，培养学生刻苦学习的态度。
　　在学习十进制时，可以介绍我国商代形成的十进制比西方早两千年；在学习三角形面积计算时，可以让学生了解，在南北朝数学名著《九章算术》中就有了平面图形的计算方法。另外，在数学教学中，教师要向学生介绍现代数学家苏步青、华罗庚、陈景润等对数学发展的贡献，为学生树立奋斗的榜样。
　　2.从教学过程入手。在数学教学过程中，教师要充分运用一图一表、一题一例等多样教学方法，潜移默化地对学生进行品德教育，使数学教学情趣盎然、生动活泼。
　　在教学百分数时，要求学生运用所学的知识计算平原、盆地、河流、山区所占的百分比，向学生介绍我国丰富的物质资源；在教学长度计算时，通过测算长江的长度，讲解母亲河优美的景色，雄伟的气势，激发学生在学习上奋发拼搏的精神以及热爱祖国的情感。
　　3.从作业设计人手。小学数学教学不仅体现在课堂上，还体现在作业设计上，两者的有机结合，既能巩固课堂所学的知识，又能提高品德教育的效果。
　　在学习“年、月、日”知识后，安排学生记住父母的生日，在父母生日到来时，为父母送上一份自己准备的礼物，给父母一份惊喜与感动；在学习统计知识后，安排学生调查家里一月用电量、用水量，通过统计分析，教育学生注重节约，从小事做起，为加快祖国建设的步伐贡献自己的力量。
　　4.从校外实践入手。校外实践是使数学和现实生活紧密联系的一种有效方式。在安排学生进行校外实践的同时进行德育渗透，潜移默化，会起到意想不到的效果。安排学生对家中菜园面积进行测量，统计菜园蔬菜的种类，了解蔬菜种植的过程，教育学生热爱劳动、珍惜劳动成果。
　　在小学数学教学中，知识与能力诚然重要，品德教育也不容忽视。教师应该充分挖掘数学教学中的课内外资源，及时贯穿于新课程理念中，从实际出发，采取行之有效的教学方法，使品德教育与数学教学达到有机结合，全面提高学生素质。