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“赋予教师课程开发、课程编制权利”是我国基础教育课程改革的一项重大举措。教师课程开发权能否有效实现成为影响课程改革成败的关键因素之一。当前教学实践应走出仅仅关注“创生性课程开发权实现形式”的单一化误区，重视与突出“再生性课程开发权实现形式”的内在价值与现实意义。
论教师课程开发权的实现形式
【摘 要】
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“赋予教师课程开发、课程编制权利”是我国基础教育课程改革的一项重大举措。教师课程开发权能否有效实现成为影响课程改革成败的关键因素之一。当前教学实践应走出仅仅关注
【机 构】
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四川绵阳师范学院,西南大学教育学院
【出 处】
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重庆职业技术学院学报
【发表日期】
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2008年5期
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