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【摘要】现如今，高职教育的过程中学生的人文素养教育没有得到足够的重视，高职学生的人文素质有待提高，但是学生的整体素养对于学生踏入社会之后有着非常关键的影响，因此高职院校的班主任教师在教学中应该加大对人文素质的教育，不断地提高学生的人文素养。
【关键词】高职院校 班级管理 人文素养 教育
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0223-02
引言
随着我们国家高职教育的不断发展，高职院校的学生不断地增多，但是高职学校对学生的教育越来越注重学生专业技能的发展，忽视学生人文素养的发展，导致学生在学习的过程中对非专业知识的学习不够重视，人文素养知识欠缺。因此，高职院校的教师应该加强对学生进行人文素养教育的探究，提高学生的人文素养。
一、提高学生对人文素质的认识
高职学校在教学的过程中过于注重对学生技能的专业训练，导致学生在学习的过程中认为只要学生掌握技术就能够立足于社会中，忽视了对于人文素养的学习。虽然有部分的高职院校开设了相关的人文素质课程，但是高职院校的学制比较短，学生大量的时间用于学习专业知识并且进行实践，学生的学习效果比较差。但是，提高学生的人文素质需要教师在教学过程中引导学生掌握人文素质教育的重要性，引导学生进行自主学习人文素质的相关知识。因此，高职院校的班主任要引导学生认识到人文素养的重要性，要让学生明白人文素养对于自己的发展起着举足轻重的地位。
例如：班主任可以引导学生多看一些课外关于人文素养的书籍，历史类的中国历史发展史，语言文学类的唐诗宋词或者是经典的课外小说等等，让学生在阅读的基础上培养自身的人文素养，在每一个月看完书籍之后写出读后感，充分的利用各种手段督促学生养成良好的人文素养。
二、贯彻人文素养提高学生素质
高职院校的班主任教师在教学的过程中贯彻人文素养。首先，班级是学生步入学校进行学习的重要场所，优良班风的班集体能够让学生在学习的时候积极进取，每一个学生在学习的时候都能够拥有愉悦的身心，从而能够在学生的学习和生活中拥有积极的心态进行学习。其次，班主任需要培养班级中学生的凝聚力，不仅仅关注学生的学习成绩，更要教会学生如何做人，做好学生的思想品德教育，保障学生在学习、工作、生活中的安全。
例如：教师在班级管理的过程中，需要不断地贯彻人文素质教育培养学生的人文素养。学生在学校进行学习接触最多的就是班集体的学习环节，教师需要和学生进行很好地沟通，建立和学生之间的信任感，通过班主任教师在班级管理的过程中贯彻人文素质的教育，达到提高学生人文素质，提高职业道德的教学效果。
三、组织人文素质为主题的班会
高职院校的教师在对学生进行班会的开展过程中要做到内容丰富，形式灵活多样，这样能够得到学生的喜爱，学生也会比较喜欢参加这样的班级活动。班主任在进行班级管理的过程中，可以为学生开展人文素质为主题的班会。首先，教师在开班会之前可以进行适当的规划，在班会中融入人文思想方面的教育，贴近学生的实际生活，及时的关注学生在班会中的状态，提高班会中人文素质教育的效果；其次，教师可以结合时代发展的主题对学生进行人文素养的培养，提高学生的综合实践能力，让学生在学习的过程中能够培养自己有担当，有创业精神的实践能力。
例如：班主任在组织学生开展相关人文素养的班会时，可以引导学生在班会上针对教师组织的班会主题积极主动的发言，发挥学生的主体性作用，激发学生参与班级的热情。同时，班主任需要不断地创新人文素质的班会内容，提高学生的学习兴趣，更好的吸收班会上的知识。
四、课外活动创建人文素质氛围
高职院校的学生在学习的过程中，除了要学习专业的知识技能之外，学生也有更多自由的时间组织形式丰富多样的课外活动。通过课外活动来为学生创建人文素质教育的氛围，让学生在浓厚的学习氛围中进行学习。作为高职院校的班主任教师，可以在班级中组建人文素质学习小组，定期的组织小组的成员学习人文知识，感染小组内不喜欢人文知识的生，使他们也能够全身心的投入到学习的过程中。另外，班主任老师也可以鼓励学生进行积极的参加学校组织的课外活动，锻炼学生的自我管理能力，让学生在课外活动的过程中以学生为主体进行掌握人文素质方面的知识。
例如：班主任老师可以鼓励班级中的学生参加学校的社团活动，让学生在参加社团活动的时候提高自身的人文素质，锻炼学生的各方面能力，发挥学生的主体作用，这样学生不仅仅丰富了自己的课外生活，还能提高自身的人文素质。
五、结语
人文素养对于学生在的学习非常重要，能够影响学生的学习和生活。学生在班级中进行学习的过程中，教师需要对学生进行人文素质的培养，让学生能够养成好的人文素养习惯。通过在班级中开展主题班会，为学生营造良好的班级人文环境，帮助促进学生更好的全面发展，让学生在学习技术的时候，能够提高自身的修养。
参考文献：
[1]索成林.班主任加强人文关怀的探索与实践[J].陕西学前师范学院学报，2016，32（08）：144-148.
[2]于红.班主任工作应注重学生人文素养的提升[J].中國校外教育，2015（31）：39.
[3]李杨，李艳辉.高职班主任人文素养现状调查研究[J].襄阳职业技术学院学报，2013，12（01）：80-83.
[4]邓巧元.人文教育是职业学校班主任工作主题[J].剑南文学（经典教苑），2011（05）：97-98.
【关键词】高职院校 班级管理 人文素养 教育
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0223-02
引言
随着我们国家高职教育的不断发展，高职院校的学生不断地增多，但是高职学校对学生的教育越来越注重学生专业技能的发展，忽视学生人文素养的发展，导致学生在学习的过程中对非专业知识的学习不够重视，人文素养知识欠缺。因此，高职院校的教师应该加强对学生进行人文素养教育的探究，提高学生的人文素养。
一、提高学生对人文素质的认识
高职学校在教学的过程中过于注重对学生技能的专业训练，导致学生在学习的过程中认为只要学生掌握技术就能够立足于社会中，忽视了对于人文素养的学习。虽然有部分的高职院校开设了相关的人文素质课程，但是高职院校的学制比较短，学生大量的时间用于学习专业知识并且进行实践，学生的学习效果比较差。但是，提高学生的人文素质需要教师在教学过程中引导学生掌握人文素质教育的重要性，引导学生进行自主学习人文素质的相关知识。因此，高职院校的班主任要引导学生认识到人文素养的重要性，要让学生明白人文素养对于自己的发展起着举足轻重的地位。
例如：班主任可以引导学生多看一些课外关于人文素养的书籍，历史类的中国历史发展史，语言文学类的唐诗宋词或者是经典的课外小说等等，让学生在阅读的基础上培养自身的人文素养，在每一个月看完书籍之后写出读后感，充分的利用各种手段督促学生养成良好的人文素养。
二、贯彻人文素养提高学生素质
高职院校的班主任教师在教学的过程中贯彻人文素养。首先，班级是学生步入学校进行学习的重要场所，优良班风的班集体能够让学生在学习的时候积极进取，每一个学生在学习的时候都能够拥有愉悦的身心，从而能够在学生的学习和生活中拥有积极的心态进行学习。其次，班主任需要培养班级中学生的凝聚力，不仅仅关注学生的学习成绩，更要教会学生如何做人，做好学生的思想品德教育，保障学生在学习、工作、生活中的安全。
例如：教师在班级管理的过程中，需要不断地贯彻人文素质教育培养学生的人文素养。学生在学校进行学习接触最多的就是班集体的学习环节，教师需要和学生进行很好地沟通，建立和学生之间的信任感，通过班主任教师在班级管理的过程中贯彻人文素质的教育，达到提高学生人文素质，提高职业道德的教学效果。
三、组织人文素质为主题的班会
高职院校的教师在对学生进行班会的开展过程中要做到内容丰富，形式灵活多样，这样能够得到学生的喜爱，学生也会比较喜欢参加这样的班级活动。班主任在进行班级管理的过程中，可以为学生开展人文素质为主题的班会。首先，教师在开班会之前可以进行适当的规划，在班会中融入人文思想方面的教育，贴近学生的实际生活，及时的关注学生在班会中的状态，提高班会中人文素质教育的效果；其次，教师可以结合时代发展的主题对学生进行人文素养的培养，提高学生的综合实践能力，让学生在学习的过程中能够培养自己有担当，有创业精神的实践能力。
例如：班主任在组织学生开展相关人文素养的班会时，可以引导学生在班会上针对教师组织的班会主题积极主动的发言，发挥学生的主体性作用，激发学生参与班级的热情。同时，班主任需要不断地创新人文素质的班会内容，提高学生的学习兴趣，更好的吸收班会上的知识。
四、课外活动创建人文素质氛围
高职院校的学生在学习的过程中，除了要学习专业的知识技能之外，学生也有更多自由的时间组织形式丰富多样的课外活动。通过课外活动来为学生创建人文素质教育的氛围，让学生在浓厚的学习氛围中进行学习。作为高职院校的班主任教师，可以在班级中组建人文素质学习小组，定期的组织小组的成员学习人文知识，感染小组内不喜欢人文知识的生，使他们也能够全身心的投入到学习的过程中。另外，班主任老师也可以鼓励学生进行积极的参加学校组织的课外活动，锻炼学生的自我管理能力，让学生在课外活动的过程中以学生为主体进行掌握人文素质方面的知识。
例如：班主任老师可以鼓励班级中的学生参加学校的社团活动，让学生在参加社团活动的时候提高自身的人文素质，锻炼学生的各方面能力，发挥学生的主体作用，这样学生不仅仅丰富了自己的课外生活，还能提高自身的人文素质。
五、结语
人文素养对于学生在的学习非常重要，能够影响学生的学习和生活。学生在班级中进行学习的过程中，教师需要对学生进行人文素质的培养，让学生能够养成好的人文素养习惯。通过在班级中开展主题班会，为学生营造良好的班级人文环境，帮助促进学生更好的全面发展，让学生在学习技术的时候，能够提高自身的修养。
参考文献：
[1]索成林.班主任加强人文关怀的探索与实践[J].陕西学前师范学院学报，2016，32（08）：144-148.
[2]于红.班主任工作应注重学生人文素养的提升[J].中國校外教育，2015（31）：39.
[3]李杨，李艳辉.高职班主任人文素养现状调查研究[J].襄阳职业技术学院学报，2013，12（01）：80-83.
[4]邓巧元.人文教育是职业学校班主任工作主题[J].剑南文学（经典教苑），2011（05）：97-98.