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在近十年的教学中,笔者发现学生的补充句子,从语法角度虽然没有错误可言,但内容俗套,语言贫乏,句式呆板单一。如果我们的老师仅以表述完整,像这样只求“对”,不求“好”,学生思维极易造成定势,补充的句子一个模式,毫无创新理念。笔者认为要改变这一现象,教师应完全摒弃传统的教学观念,最大限度地发挥学生的主动性,激活学生的思维,积极参与句子实践,让学生有话可补充,逐渐学会补充,从而培养学生的创新能力。笔者管见,具体说来可以从以下三步入手: