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【摘
优化教学策略，提升学生美术课堂的参与性
【摘 要】
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【摘 要】 小学生在课堂的参与度决定着我们教学目标的达成度，也决定着学生在课堂中的生长度，因此，基于小学美术教学的课程目标和孩子在小学阶段的发展需要，我们要结合当下教育教学资源开展多元化的教学策略的优化，以此满足学生的课堂生长。 【关键词】 生长;策略;小学美术 小学阶段是进行审美教育的黄金时期。而小学美术恰恰是渗透审美知识的最佳媒介。在过去，小学美术常常处于“副科”的地位，不受学生重视。但
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年6期
其他文献
【摘 要】 班主任在小学班级管理中具有重要影响力，所开展的班级管理各项工作要以学生为中心、以生本理念为指导，从学生需求出发构建高效、科学、民主、全面的班级管理体系。本文从打造民主型班级、增加师生交流、提倡家校有效合作三个方面，浅谈了生本理念下的小学班主任班级管理艺术，以供参考。 【关键词】 小学班主任;以生为本;班级管理;家庭教育 现阶段，小学班级管理还存在着班主任一言堂的情况，削弱了学生的班
【摘 要】 英语是一门语言学科。在教学过程中，教师要注重培养学生运用英语交流的能力，创设英语情境，加强听说训练，培养他们的英语语感和运用英语的能力。在教学过程中，教师还要引导学生进行主动探索，利用趣味性的环节让学生快乐学习，在积极思考中掌握英语知识，把英语知识转化成英语学习能力，促进他们英语综合能力的发展，实现高效的活力教学。 【关键词】 小学英语;快乐教学;听说训练;探索学习 在小学英语教
与其他科目相比，艺术学科有明显的个体特征，因为不同的人对色彩的感觉是不一样的，这就要求教师在教学的时候具备杰出的行动力与敏锐性。随着经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们越来越看重教师的理论学习能力和创新能力，从而更好地为教学质量和教学效果提供必要支持。其中，色调的使用是文艺教育的必要组成部分，需要教师提升有关色彩方面的教学水平，进而推动学生的学习成绩。本文围绕中职艺术院校教学存在的问题展开简单
【摘 要】 随着新课程改革的深入发展，信息技术学科被提到了重要的位置，在全新的教学理念指导下，开发校本课程已经成为学科教学的核心内容。基于小学生的信息技术实际水平和学科教学的进程，教师要精心设计教学环节，全面提升小学信息技术学科教学的整体质量。 【关键词】 小学;信息技术;校本课程;开发 校本课程是起源于西方的一种新概念教学模式，通俗来理解就是以生为本的高效教学模式，具体到小学信息技术学科教学
一、 现代学徒制的内涵 2014年8月，教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》并制订了工作方案，“现代学徒制”在我国成为一种通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。 “学徒制”最早起源于德国的“双元制”，它将学校教育与企业工作要求紧密结合起来，为德国工业发展培养了一大批高素质技术人才。随后，欧洲的“学徒制”代表英国将企业、学校、培训机构、服
高中階段是非义务教育阶段，学生是择优录取的。这里的“优”，狭义理解就是学生的中考成绩。我们这样的乡镇高中的生源文化成绩不够好，走文化高考之路难度较大，而根据学生的特点，让他们选择对文化成绩要求不是很高的特长发展，成为一些乡镇普通高中发展可选路径之一。下面，结合自己的工作实践，谈谈普通高中生源质量比较一般的体艺特长生班级的管理中家校合作的策略。 一、让家长认识特长发展之路 我们都希望学生成绩优良
语文是基础性课程，有着很强的人文性，在学生成长的各个阶段都承载着不可替代的育人功能。阅读教学是语文教学的重头戏，学生在多层次的阅读学习中，积淀语文学习的能力，提升审美的情趣。纵观我们的语文课堂，阅读教学中还存在着一些共性的问题：部分教师受传统思维模式的影响，对阅读教学目标把握不准，教材意图认识不够清晰，导致学习过程偏离了初衷;有的教师过分聚焦语文知识的讲解，忽略了学生学习的主动性与创造性，造成学与
初中阶段的教育教学中，历史是重要的学习课程，在自主学习的过程中，总是会受到历史知识学习的困扰，而影响到自身的学习兴趣，无法意识到历史课程学习的重要性，从而影响到自身的学习成绩。 那么，如何才能学好历史课程知识？需要结合自身的实际情况综合分析。首先，需要自身意识到历史学科的重要价值，选择适合的学习方法，在自己的心里上真正地接受历史学科，对其产生浓厚的学习兴趣。其次，自身对历史知识存在着误区，要具有
批判性思维是一种思维技能，它有一定的评价标准，从而对现有的思维进行改进，是合理的、反思性的思维。在群文阅读中，要让学生改变原有的阅读思维，培养学生在阅读中运用批判性思维的习惯。 一、對传统阅读教学的批判与创新 传统的阅读教学方式对学生阅读能力的提升是存在缺陷的，而群文阅读针对这些问题给出了自己的答案，下文对群文阅读的批判与创新进行了阐述。 1.单一文本到多篇文本的转换 在以往的阅读教学实践