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【摘要】目的：探讨对小儿癫痫患者进行健康教育护理的应用效果观察分析。方法：选择2019.10～2020.10的40例人员作为本次的观察目标。根据护理方式的差异进行随机分组，共两组，即观察组和对照组。观察组选用健康教育护理，对照组选用常规护理。结果：护理后，相较于对照组，观察组的护理满意度更高，（P<0.05）。同时观察组护理后依从性评分比对照组高，（P<0.05）。结论：给予小儿癫痫患者健康教育，不仅提升了患儿的护理满意度，同时提高了患儿的治疗依从性，具有非常显著的临床应用价值。
【关键词】健康教育;小儿癫痫;护理;应用效果
【中图分类号】R473.74 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.05.249
癫痫是临床上非常常见的一种疾病类型，属于神经性系统疾病，多发于小儿群体中。该病不仅具有较高的发病率，同时病因较为复杂且容易反复发作[1]，对患儿的大脑功能造成了一定程度的损伤。因此对于小儿癫痫患儿，应该加强健康教育，进而从根本上提升治疗的效果[2]。基于此，本院此次研究对该疾病患儿选用健康教育，探究并分析其临床的应用效果，详细报告数据如下。
1 资料与方法
1.1临床资料
本研究中，所选用的对象为2019.10～2020.10的40例人员作为本次的观察目标，以1：1的比例分为对照组和观察组。观察组男12例，女8例，年龄区间1-8岁，平均年龄为（4.5±3.1）岁。对照组男9例，女11例，年龄区间2-9岁，平均年龄为（5.5±3.2）岁。两组患者基线资料经过有效对比，（P>0.05），有对比性。纳入标准：（1）与癫痫的诊断标准及发作类型相符;（2）患儿以及患儿家属均了解本次研究，并签署知情同意书。排除标准：（1）排除对研究药物过敏的患儿;（2）排除意识障碍的患者。
1.2 方法
对照组选用常规护理，观察组在对照组基础上，加强健康教育，具体护理内容如下：
1.2.1加强普及病情知识
因为早期癫痫没有特别典型的症状，也没有先兆性，患儿的临床有关症状存在一定的差异性，同时疾病的发作程度也有一定的差异性，容易错过小儿的最佳治疗时间。因此护理人员应耐心的向患儿及患儿家属讲解该疾病的有关知识，使其能够从根本上了解高级兵，提升其临床的依从性。
1.2.2加强心理教育
因为小儿癫痫与其他有关疾病存在一定的差异，并且患儿的智力及行为极易受到影响，对于其身心的健康发展非常不利，所以，护理人员在进行治疗的过程中，应该加强心理健康指导，耐心的与患儿进行沟通和交流，缓解其存在的消极情绪。
1.2.3安全护理
如果小儿癫痫发作，极易伤害自己，所以在小儿该疾病发作的过程中，护理人员应将压舌板准备好，以免将自己咬伤，并且不可用力按压患者的肢体，避免出现损伤或者骨折的现象。
1.2.4日常饮食护理
与小儿的具体病情及身体情况相结合，制定针对性的饮食方案，为患儿准备营养丰富，且清淡的食物切记不可暴饮暴食。
1.2.5用药指导
应按照医生的嘱托，给予小儿针对性的药物治疗，并且耐心的向患儿家属讲解药物的作用和服用方法，必须要告知患儿家属，让患儿按时按量的服用药物。
1.3观察指标
（1）运用满意度测评表评估患儿对本次护理服务的满意度。
（2）观察对比两组患儿的治疗依从性。
1.4统计学分析
采用SPSS20.0处理器处理此次研究数据，研究中的相关数据分别采t、x2将其进行仔细的检验，检验结果P值在0.05以内，说明差异具有统计学意义。
2 结果
2.1对比两组患儿的护理满意度
理后，相较于对照组，观察组的护理满意度更高，（P<0.05），详见表1。
2.2对比两组患儿的依从性评分
观察组护理后依从性评分比对照组高，（P<0.05）详见表2。
3 讨论
小儿癫痫是因为脑功能紊乱导致的惊厥发作。其主要包括阵发性及暂时性两种。当前临床上针对该病主要运用药物进行治疗[3]，因为小儿癫痫发病机制复杂，并且发作不规律，所以在治疗的过程中，增强护理工作至关重要，而健康教育就是一种科学，且行之有效的护理措施[4]。通过患儿的实际情况给予其针对性的教育，增强患儿及其家屬的健康教育，不断鼓励患儿，让患儿积极坚强的面对治疗，从而有效改善患儿及其家属的心理状态。同时加强其对疾病的认知，通过增强安全管理，为小儿癫痫发作及日常护理的安全性提供保证，进而有效提升患儿的治疗效果[5]，降低并发症的发生率。除此之外，还能对患儿起到一定的监督作用，对于维护护患之间的关系也非常有帮助。在本次研究中，观察组患者加强健康教育，护理后，相较于对照组，观察组的护理满意度更高，（P<0.05）。同时观察组护理后依从性评分比对照组高，（P<0.05）。
综上所述给予小儿癫痫患者健康教育，不仅提升了患儿的护理满意度，同时提高了患儿的治疗依从性，为患儿的健康提供了重要保障，具有非常显著的临床应用价值。
参考文献：
[1]刘慕君，李玮玮，李娇，等.探讨健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用效果及对其治疗依从性的影响分析[J].实用临床护理学电子杂志，2020，5（20）：181.
[2]苏殷.健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用效果观察[J].实用临床护理学电子杂志，2020，5（1）：108，111.
[3]黄晶晶.健康教育在小儿癫痫护理中的应用效果研究[J].科学养生，2020，（5）：266.
[4]王丹华.健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用效果观察[J].中国社区医师，2020，36（13）：150，152.
[5]周凌云.小儿癫痫患者护理中健康教育的应用效果观察[J].养生保健指南，2017，（41）：63.
【关键词】健康教育;小儿癫痫;护理;应用效果
【中图分类号】R473.74 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.05.249
癫痫是临床上非常常见的一种疾病类型，属于神经性系统疾病，多发于小儿群体中。该病不仅具有较高的发病率，同时病因较为复杂且容易反复发作[1]，对患儿的大脑功能造成了一定程度的损伤。因此对于小儿癫痫患儿，应该加强健康教育，进而从根本上提升治疗的效果[2]。基于此，本院此次研究对该疾病患儿选用健康教育，探究并分析其临床的应用效果，详细报告数据如下。
1 资料与方法
1.1临床资料
本研究中，所选用的对象为2019.10～2020.10的40例人员作为本次的观察目标，以1：1的比例分为对照组和观察组。观察组男12例，女8例，年龄区间1-8岁，平均年龄为（4.5±3.1）岁。对照组男9例，女11例，年龄区间2-9岁，平均年龄为（5.5±3.2）岁。两组患者基线资料经过有效对比，（P>0.05），有对比性。纳入标准：（1）与癫痫的诊断标准及发作类型相符;（2）患儿以及患儿家属均了解本次研究，并签署知情同意书。排除标准：（1）排除对研究药物过敏的患儿;（2）排除意识障碍的患者。
1.2 方法
对照组选用常规护理，观察组在对照组基础上，加强健康教育，具体护理内容如下：
1.2.1加强普及病情知识
因为早期癫痫没有特别典型的症状，也没有先兆性，患儿的临床有关症状存在一定的差异性，同时疾病的发作程度也有一定的差异性，容易错过小儿的最佳治疗时间。因此护理人员应耐心的向患儿及患儿家属讲解该疾病的有关知识，使其能够从根本上了解高级兵，提升其临床的依从性。
1.2.2加强心理教育
因为小儿癫痫与其他有关疾病存在一定的差异，并且患儿的智力及行为极易受到影响，对于其身心的健康发展非常不利，所以，护理人员在进行治疗的过程中，应该加强心理健康指导，耐心的与患儿进行沟通和交流，缓解其存在的消极情绪。
1.2.3安全护理
如果小儿癫痫发作，极易伤害自己，所以在小儿该疾病发作的过程中，护理人员应将压舌板准备好，以免将自己咬伤，并且不可用力按压患者的肢体，避免出现损伤或者骨折的现象。
1.2.4日常饮食护理
与小儿的具体病情及身体情况相结合，制定针对性的饮食方案，为患儿准备营养丰富，且清淡的食物切记不可暴饮暴食。
1.2.5用药指导
应按照医生的嘱托，给予小儿针对性的药物治疗，并且耐心的向患儿家属讲解药物的作用和服用方法，必须要告知患儿家属，让患儿按时按量的服用药物。
1.3观察指标
（1）运用满意度测评表评估患儿对本次护理服务的满意度。
（2）观察对比两组患儿的治疗依从性。
1.4统计学分析
采用SPSS20.0处理器处理此次研究数据，研究中的相关数据分别采t、x2将其进行仔细的检验，检验结果P值在0.05以内，说明差异具有统计学意义。
2 结果
2.1对比两组患儿的护理满意度
理后，相较于对照组，观察组的护理满意度更高，（P<0.05），详见表1。
2.2对比两组患儿的依从性评分
观察组护理后依从性评分比对照组高，（P<0.05）详见表2。
3 讨论
小儿癫痫是因为脑功能紊乱导致的惊厥发作。其主要包括阵发性及暂时性两种。当前临床上针对该病主要运用药物进行治疗[3]，因为小儿癫痫发病机制复杂，并且发作不规律，所以在治疗的过程中，增强护理工作至关重要，而健康教育就是一种科学，且行之有效的护理措施[4]。通过患儿的实际情况给予其针对性的教育，增强患儿及其家屬的健康教育，不断鼓励患儿，让患儿积极坚强的面对治疗，从而有效改善患儿及其家属的心理状态。同时加强其对疾病的认知，通过增强安全管理，为小儿癫痫发作及日常护理的安全性提供保证，进而有效提升患儿的治疗效果[5]，降低并发症的发生率。除此之外，还能对患儿起到一定的监督作用，对于维护护患之间的关系也非常有帮助。在本次研究中，观察组患者加强健康教育，护理后，相较于对照组，观察组的护理满意度更高，（P<0.05）。同时观察组护理后依从性评分比对照组高，（P<0.05）。
综上所述给予小儿癫痫患者健康教育，不仅提升了患儿的护理满意度，同时提高了患儿的治疗依从性，为患儿的健康提供了重要保障，具有非常显著的临床应用价值。
参考文献：
[1]刘慕君，李玮玮，李娇，等.探讨健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用效果及对其治疗依从性的影响分析[J].实用临床护理学电子杂志，2020，5（20）：181.
[2]苏殷.健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用效果观察[J].实用临床护理学电子杂志，2020，5（1）：108，111.
[3]黄晶晶.健康教育在小儿癫痫护理中的应用效果研究[J].科学养生，2020，（5）：266.
[4]王丹华.健康教育在小儿癫痫患者护理中的应用效果观察[J].中国社区医师，2020，36（13）：150，152.
[5]周凌云.小儿癫痫患者护理中健康教育的应用效果观察[J].养生保健指南，2017，（41）：63.