【摘 要】
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家庭影子教育参与存在非理性的行为偏差,以家庭经济背景和学生能力为变量,使用博弈论"囚徒困境"和"纳什均衡"理论对对称和不对称情景下家庭参与影子教育的策略选择进行分析,
【基金项目】
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2017年国家自然科学基金面上项目“家庭资本、影子教育与社会再生产”(项目编号:71774112),华东师范大学国家教育宏观政策研究院资助项目“上海市课外补习机构治理的现状、逻辑与路径研究”(项目编号:201902014S)的阶段性研究成果
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家庭影子教育参与存在非理性的行为偏差,以家庭经济背景和学生能力为变量,使用博弈论"囚徒困境"和"纳什均衡"理论对对称和不对称情景下家庭参与影子教育的策略选择进行分析,构建家庭在不同博弈情景下影子教育参与模型。研究认为,在对称情景下,"参与"策略降低了家庭影子教育博弈的收益;在不对称情景下,存在被动型、防御型、主动型和主导型四种影子教育参与类型,家庭经济背景对影子教育机会获得的作用大于学生能力;家庭是否参与影子教育取决于其他家庭的策略选择。政府应积
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