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概要：科技水平高度发达的今天，计算机网络的普及使之逐渐被运用到各个领域，极大地丰富了人民的生活水平，提高了人民的工作效率和质量，已与我们的生活息息相关。与此同时，社会对计算机网络人才有了更高的要求，传统教学模式下培养的人员已经不适应当前的人才需求，如何更高效地进行计算机网络教学已经成为各高校不断探索改革的新话题。本文就计算机网络技术实训课程的教学方法进行探索，本着为培养一批高科技人才提供方法的目的对计算机网络技术作一概述，希望学生理解到计算机网络技术的重要性，提高学生学习网络技术的兴趣。
关键词：计算机网络技术实训；重要性；教学方法
【中图分类号】G712
前言
计算机网络运用的广泛性决定了它越来越受到大家的关注，各高校纷纷将计算机课程列为学生的必修课程，用人单位也对应聘者的计算机水平提出了更高的要求。现代科学技术日渐提高，毋庸置疑，社会对拥有更高的计算机网络知识的人才需求已是大势所趋，人才需求数量在逐渐增多，技术在逐渐提升。学习是掌握计算机技术的第一环节，在学校里，学生就被要求学习计算机知识，但取得优良的教学成果在目前存在着许多不可避免的限制条件，各高校应根据实际情况想办法解决问题，对教学方法进行调整，培养学生的实践能力，以适应社会的需求。
一、 计算机实训的教学方法
（一）实训室网络教学
学校购进教学设施，多方面筹集资金，提高良好的教学条件，使用企业案例教学。通过使用最好的网络设备、最新的网络技术教材、最完善的企业网络管理方案等教学手段等，使学生可以在接近于现实的计算机网络环境中学习。改变了传统教学的方法，不再要求学生死啃书本知识，注重计算机网络实训教学，有利于提高学生的计算机操作水平，增强动手操作能力，对学生以后的工作学习大有裨益。
（二）“合作与竞争机制”的运用
学生在独立完成实验后，必须互换角色与其余同学合作进行实验的再加工，即多为同学之间既合作完成相对独立的实验，又必须合作在一起将多个独立的实验结合在一起成为一个大型网络的配置。实训时讲求学生团结的合作，这种方法使课堂丰富有趣，极大地提高了教学效率，还培养了学生的團队意识。
（三）翻转课堂的应用
学生和老师互换角色，颠覆传统的教学模式，由学生在讲台教学，提出问题，教师进行解答。通过教师的引导和教学手段的更新，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这种教学方式有利于营造良好的课堂氛围，改变单一的课堂主体，加强师生互动与沟通，增进师生友谊，提高教学质量。
（四）MOOC模式教学
MOOC模式是一种大型开放式网络课程，是一种新的教育、学习模式。由于计算机网络的知识速度日新月异，慕课能为广大学生提供了更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，学生在课后通过MOOC的手段学习巩固知识，从而可以解决问题，并能在提升的基础上提出新问题，再将新问题带入课堂并通过讨论解决问题。从而自身科研能力、技术能力、合作解决问题能力、社交能力等都得以提升，以达到一种良性循环的状态。MOOC上的的教师是来自世界各地的专家学者，拥有更高的专业知识，且涉及的学科多，知识面广。但因其要求的科技水平高，目前在我国尚未普及，主要集中在一些科技比较发达的城市。
二、计算机实训教学的现状及趋势
（一）计算机实训教学的现状
1、实训环境差，实训内容选择不当
很多学校没有开设专门的实验室，学校无法进行实训课程，只从书本上了解计算机网络知识是远远不够的。或者学校里面实验室经常出现计算机坏掉、断网、数量不够的情况，教学质量大打折扣。计算机网络最重要的就是实践性，选择什么样的实训内容对于教学有着关键性作用，在以后的工作中，公司所需要的是具备足够专业能力的人才，然而学校所选择的教学内容大部分都不符合公司的需要。
2、考核方法不正确，课堂缺少互动
教学考核成绩可以看出学生掌握了多少知识，也是评价教师教学质量的直接依据。许多学校并不重视这一工作，只进行简单的书面考评，没有培养学生的实际动手问题。教师和学生在课堂中扮演着主要角色，但我国目前的现象是教师作为课堂主体，学生处于一种被动状态。只有教师在讲，学生在听，往往教师学到的要比学生还多，并且此种方法令课堂枯燥无味，学生很难集中精神听讲，这违背了教学的初衷。
（二）计算机实训教学的趋势
从当前的社会需求来看，学生在学校学到的计算机知识根本无法为公司服务，高校管理人员已经认识到这一点，开始着手于这方面的研究和改变，不仅表现在对学生计算机水平的要求，还表现在将这门课程列为必修课，学校越来越重视学生的实践能力。由于我国学校众多，政府和社会提高的资金很难平均分配到每一个学校，且各个学校的基本状况不同，资金不够的情况在所难免，在短时期内无法提供更好的教学设施。计算机实训需要在课堂进行，目前还没有找到更合适的教学地点，对于有条件进行实训教学的学校来说，教师更愿意利用多媒体进行教学，而不是传统的或者更加难以管理的教学方式。
结束语
在经济全球化和经济一体化的趋势下，企业现代化水平不断提高，急需一批拥有更高专业能力的技术性人才。改变计算机网络技术实训教学方法，提高教学质量，体现教育以人为本的思想，为社会提供高科技人才，全面促进社会经济发展，是每个高校应当做到的事情。目前我国正在加大对教育事业的投资，逐步解决当前教育事业的弊端。教育是一件极有意义的公益事业，不应轻言放弃，做好计算机网络教学虽困难重重，但也不是无法克服这些困难，实训课程教学方法还有待探索，对于其他领域的教学也是一样，不断改进教学方式，构建比较完备的教学体系，获得更高的课堂效率，才能为社会做出更大贡献。同时，应当谨记，无论什么样的教学方法，只有传播知识才是真正目的，遇到特殊情况，教学方法固然重要，因材施教也是不容忽视的。
参考文献
[1]刘慧娟. 高职高专计算机网络技术专业实训教学的研究[J]. 知识经济，2013，04：158.
[2]李俊. 网络技术实训教学体系的构建[J]. 教育与职业，2013，26：167-168.
[3]孙菲. 高职高专计算机网络技术实训课程体系研究[J]. 鸡西大学学报，2012，06：29-30.
[4]赵栋鑫. 计算机网络技术专业实训教学探索[J]. 中国科教创新导刊，2008，36：64.
关键词：计算机网络技术实训；重要性；教学方法
【中图分类号】G712
前言
计算机网络运用的广泛性决定了它越来越受到大家的关注，各高校纷纷将计算机课程列为学生的必修课程，用人单位也对应聘者的计算机水平提出了更高的要求。现代科学技术日渐提高，毋庸置疑，社会对拥有更高的计算机网络知识的人才需求已是大势所趋，人才需求数量在逐渐增多，技术在逐渐提升。学习是掌握计算机技术的第一环节，在学校里，学生就被要求学习计算机知识，但取得优良的教学成果在目前存在着许多不可避免的限制条件，各高校应根据实际情况想办法解决问题，对教学方法进行调整，培养学生的实践能力，以适应社会的需求。
一、 计算机实训的教学方法
（一）实训室网络教学
学校购进教学设施，多方面筹集资金，提高良好的教学条件，使用企业案例教学。通过使用最好的网络设备、最新的网络技术教材、最完善的企业网络管理方案等教学手段等，使学生可以在接近于现实的计算机网络环境中学习。改变了传统教学的方法，不再要求学生死啃书本知识，注重计算机网络实训教学，有利于提高学生的计算机操作水平，增强动手操作能力，对学生以后的工作学习大有裨益。
（二）“合作与竞争机制”的运用
学生在独立完成实验后，必须互换角色与其余同学合作进行实验的再加工，即多为同学之间既合作完成相对独立的实验，又必须合作在一起将多个独立的实验结合在一起成为一个大型网络的配置。实训时讲求学生团结的合作，这种方法使课堂丰富有趣，极大地提高了教学效率，还培养了学生的團队意识。
（三）翻转课堂的应用
学生和老师互换角色，颠覆传统的教学模式，由学生在讲台教学，提出问题，教师进行解答。通过教师的引导和教学手段的更新，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。这种教学方式有利于营造良好的课堂氛围，改变单一的课堂主体，加强师生互动与沟通，增进师生友谊，提高教学质量。
（四）MOOC模式教学
MOOC模式是一种大型开放式网络课程，是一种新的教育、学习模式。由于计算机网络的知识速度日新月异，慕课能为广大学生提供了更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，学生在课后通过MOOC的手段学习巩固知识，从而可以解决问题，并能在提升的基础上提出新问题，再将新问题带入课堂并通过讨论解决问题。从而自身科研能力、技术能力、合作解决问题能力、社交能力等都得以提升，以达到一种良性循环的状态。MOOC上的的教师是来自世界各地的专家学者，拥有更高的专业知识，且涉及的学科多，知识面广。但因其要求的科技水平高，目前在我国尚未普及，主要集中在一些科技比较发达的城市。
二、计算机实训教学的现状及趋势
（一）计算机实训教学的现状
1、实训环境差，实训内容选择不当
很多学校没有开设专门的实验室，学校无法进行实训课程，只从书本上了解计算机网络知识是远远不够的。或者学校里面实验室经常出现计算机坏掉、断网、数量不够的情况，教学质量大打折扣。计算机网络最重要的就是实践性，选择什么样的实训内容对于教学有着关键性作用，在以后的工作中，公司所需要的是具备足够专业能力的人才，然而学校所选择的教学内容大部分都不符合公司的需要。
2、考核方法不正确，课堂缺少互动
教学考核成绩可以看出学生掌握了多少知识，也是评价教师教学质量的直接依据。许多学校并不重视这一工作，只进行简单的书面考评，没有培养学生的实际动手问题。教师和学生在课堂中扮演着主要角色，但我国目前的现象是教师作为课堂主体，学生处于一种被动状态。只有教师在讲，学生在听，往往教师学到的要比学生还多，并且此种方法令课堂枯燥无味，学生很难集中精神听讲，这违背了教学的初衷。
（二）计算机实训教学的趋势
从当前的社会需求来看，学生在学校学到的计算机知识根本无法为公司服务，高校管理人员已经认识到这一点，开始着手于这方面的研究和改变，不仅表现在对学生计算机水平的要求，还表现在将这门课程列为必修课，学校越来越重视学生的实践能力。由于我国学校众多，政府和社会提高的资金很难平均分配到每一个学校，且各个学校的基本状况不同，资金不够的情况在所难免，在短时期内无法提供更好的教学设施。计算机实训需要在课堂进行，目前还没有找到更合适的教学地点，对于有条件进行实训教学的学校来说，教师更愿意利用多媒体进行教学，而不是传统的或者更加难以管理的教学方式。
结束语
在经济全球化和经济一体化的趋势下，企业现代化水平不断提高，急需一批拥有更高专业能力的技术性人才。改变计算机网络技术实训教学方法，提高教学质量，体现教育以人为本的思想，为社会提供高科技人才，全面促进社会经济发展，是每个高校应当做到的事情。目前我国正在加大对教育事业的投资，逐步解决当前教育事业的弊端。教育是一件极有意义的公益事业，不应轻言放弃，做好计算机网络教学虽困难重重，但也不是无法克服这些困难，实训课程教学方法还有待探索，对于其他领域的教学也是一样，不断改进教学方式，构建比较完备的教学体系，获得更高的课堂效率，才能为社会做出更大贡献。同时，应当谨记，无论什么样的教学方法，只有传播知识才是真正目的，遇到特殊情况，教学方法固然重要，因材施教也是不容忽视的。
参考文献
[1]刘慧娟. 高职高专计算机网络技术专业实训教学的研究[J]. 知识经济，2013，04：158.
[2]李俊. 网络技术实训教学体系的构建[J]. 教育与职业，2013，26：167-168.
[3]孙菲. 高职高专计算机网络技术实训课程体系研究[J]. 鸡西大学学报，2012，06：29-30.
[4]赵栋鑫. 计算机网络技术专业实训教学探索[J]. 中国科教创新导刊，2008，36：64.