【摘 要】
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老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分,也是老年群体权益保障的重要内容。我国人口老龄化加剧,老年教育持续发展,但对于老年教育的理解仍然存在一定的偏差,呈现出重福利取向,轻教育理念;重权益保障,轻能力开发的问题。特别是在社会经济快速发展、人民生活水平显著提高的背景下,老年教育需求快速增长,供需失准,供给结构失衡。基于此,以四川省为例,基于供给侧改革视域全面分析了当前老年教育的问题:办学主体多
【基金项目】
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中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划课题“老年教育需求与供给调查和对策研究——以四川省为例”(2021-164Y);中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划课题“供给侧改革背景下四川老年教育公共服务体系完善研究”(2021-162ZA);
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老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分,也是老年群体权益保障的重要内容。我国人口老龄化加剧,老年教育持续发展,但对于老年教育的理解仍然存在一定的偏差,呈现出重福利取向,轻教育理念;重权益保障,轻能力开发的问题。特别是在社会经济快速发展、人民生活水平显著提高的背景下,老年教育需求快速增长,供需失准,供给结构失衡。基于此,以四川省为例,基于供给侧改革视域全面分析了当前老年教育的问题:办学主体多元化,但权责模糊,效能不高;政策机制基本健全,但执行受阻,力度不强;资源投入持续增长,但配置不均,地域差距明显;从业人员数量较多,但结构不佳,专业师资缺乏。据此提出老年教育的发展路径:强化政策供给,顶层设计明晰方向,构建老年教育权益保障体系;强化机制供给,健全老年教育管理机制,构建科学的管理服务体系;优化资源供给,合理配置老年教育资源,加强社会资源协同联动;重视人员供给,有效提升从业人员素养,提供优质人力资源保障。
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