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摘 要在语文教学中，融入积极的情感因素能充分调动学生的积极性，获取教学的和谐，实现师生之间真正的和谐对话，在实践的教学中，老师们要用爱心和耐心去关爱每一位学生，多赞扬鼓励，缔造师生之间的深厚情谊。
关键词师生关系；联系实际；拓展情感
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0075-01
教育是一个长久且影响重大的过程，不仅涉及学生的知识体系建设，同时也涉及学生的身心养成，包括情感上的引导，也是教学过程中必要的一环。小学语文课堂教学在对小学生良好行为及积极情感培养方面有着重要作用。
一、创建良好的师生关系
教师与学生之间的关系直接关系到了情感教育的质量。所以在教育中教师要从建立良好师生关系入手，以此来保证教学的顺利开展。由于现阶段的孩子大多以独生子女为主，所以在情感表达和与其他人相处上存在着一定的不足。因此，针对这一现象，教师在教育中要从提升学生的情感体验入手，关注学生的健康发展，同时还要从学生的情感出发，获取学生的认可。教师自身也要积极参与到学生中，通过与学生之间交朋友，以此来营造出良好的师生关系，促使学生能够主动与教师进行沟通，从而真正培养好学生的情感意识。
二、设境体情，融入感情
知识是有情境的，按文入情，生动不过造境，无论哪一种文体，其内在的知识内涵，都有一个有形或无形的知识境界，有的情理交融，有的声情并茂，有的诗情画意。李吉林老师认为：任何一种文体都可以用情境教学的方法。这种见解主要是源于她对语文课特有的情感美质的感悟吧，对教学中情感价值的重视。写人写事的课文，通过情境的创设，唤起学生对主人翁的关注，用心体会其语言行为、心理对话、事件、情节及矛盾冲突的性质，深刻理解不定期环境下人物的个性、品格及鲜活的感情世界，进一步把握人和事的价值和启示。
三、联系生活实际，丰富学生情感
任何教学活动都脱离不开生活，所以语文教师在对学生进行教育时，要把生活实际与课堂结合起来，让学生认识到，世界上的万事万物都是有联系的，课堂内容也能与生活挂钩。使得学生不仅在课堂上受到教育，也能在生活实践中受到情感教育。中华民族历史博大精深，源远流长，为了发扬与传承中华民族传统文化，编者会在课本中适当地对历史文化精髓有一些涉及，这些课文往往都富含着丰富的情感体验和深刻人生道理，小学生学习这些课文后，会对他们的人生观，价值观，世界观产生好的影响。教师要学会利用生活中美好事物，来激发学生的情感体验，促进学生身心健康发展。
四、注重语言艺术，传达情感
语言表达在语文教学中非常重要。通过语言表达，不仅可以让教师、学生明白语文教材中的内容，还可以让师生领悟到其中所蕴含的情感思想。因此，在语文教学中，教师要注重语言艺术。语言艺术体现在教师与学生的沟通上。教师通过准确的语言表达，直接让学生明白教师的意思，感受教师所要表达的情感。特别要注意的是，教师在语言表达时一定要注意自身的情绪，不能将负面情绪传达给学生，要以积极、正面的情感情绪引导学生，进一步促进师生关系的融洽、和谐。
五、展开联想，升华学生情感
小学生的年龄较小，所以想象力非常的丰富，他们能从朗读中能够凭借直觉去联想和体会，所以，教师在语文授课中，要经常带领学生进行朗读。学生能通过有感情的朗读，将抽象的文字转化为真实具体的画面，帮助学生体会语言文字的精妙。极大地调动了他们学习的激情，让他们充满兴趣地学习语文知识，使学生在学习语文知识的基础上，升华自身的情感。
六、通过情感课堂，提高学生综合素质
语文课堂上教师应当引导学生积极地参加到课堂互动当中，在参与过程中了解知识，提高教学质量。这就需要教师在课件需要结合教材内容，设置一个更为丰富的教学课件。比如说可以利用多媒体，将文字、视频、图像有机地结合在一起，打造一个更富有情感的课堂，让学生通过情感教育的课堂，不断提高他们的认知能力，得到学习与情感方面的双重锻炼。不仅给学生带来更加丰富的感官体验，也可以让课堂气氛更加轻松活跃，给学生们创造一个快乐的学习环境。与此同时，还可以拓宽学生们的视野，激发学生们的求知欲望，有效提高语文课堂的教学效率。
七、课外活动，拓展情感
语文学科情感教育光靠课堂教学显然是不够的，还需要大大地扩展情感的空间，将课堂情感经验扩展到课外的阅读与写作上来，通过广泛而频繁的课外读写，使学生不断强化情感体验，提高自己的审美能力和审美情趣。教师要采取多种方法进行引导，不仅能丰富学生的学习生活，激发学生学习语文的情感，而且通过对诗文的诵读能进一步加深学生对语文的情感体验。
八、完善小学语文情感教育评价体系
在整个教育活动的开展过程当中，科学有效的评价体系扮演着极为重要的方向性的引导角色。从目前来看，无论是理论层面，还是在具体的实践层面，围绕小学语文情感教育的科学评价还存在着一定的不足，影响了小学语文情感教育效果的提升。所以，相关研究部门应该在小学语文教育的具体实践与评价指标方面以及具体的评价方法方面实施科学有效的完善。在科学评价的指导下，进一步规范小学语文情感教育的方法、过程及相关的设计。只有在评价体系方面进行系统科学的完善，在今后的小学语文教育教學，尤其是情感教育过程中，才会不断获得更大的突破和提升。
语文教育在整个小学教育中是十分重要的，对于情感的培养也是语文教育的关键所在，在语文教学中，融入积极的情感因素能充分调动学生的积极性，获取教学的和谐，实现师生之间真正的和谐对话，在实践的教学中，老师们要用爱心和耐心去关爱每一位学生，多赞扬鼓励，缔造师生之间的深厚情谊。
参考文献：
[1]高国卿.小学语文教学中学生情感教育的渗透探讨[J].学周刊，2018（22）.
关键词师生关系；联系实际；拓展情感
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0075-01
教育是一个长久且影响重大的过程，不仅涉及学生的知识体系建设，同时也涉及学生的身心养成，包括情感上的引导，也是教学过程中必要的一环。小学语文课堂教学在对小学生良好行为及积极情感培养方面有着重要作用。
一、创建良好的师生关系
教师与学生之间的关系直接关系到了情感教育的质量。所以在教育中教师要从建立良好师生关系入手，以此来保证教学的顺利开展。由于现阶段的孩子大多以独生子女为主，所以在情感表达和与其他人相处上存在着一定的不足。因此，针对这一现象，教师在教育中要从提升学生的情感体验入手，关注学生的健康发展，同时还要从学生的情感出发，获取学生的认可。教师自身也要积极参与到学生中，通过与学生之间交朋友，以此来营造出良好的师生关系，促使学生能够主动与教师进行沟通，从而真正培养好学生的情感意识。
二、设境体情，融入感情
知识是有情境的，按文入情，生动不过造境，无论哪一种文体，其内在的知识内涵，都有一个有形或无形的知识境界，有的情理交融，有的声情并茂，有的诗情画意。李吉林老师认为：任何一种文体都可以用情境教学的方法。这种见解主要是源于她对语文课特有的情感美质的感悟吧，对教学中情感价值的重视。写人写事的课文，通过情境的创设，唤起学生对主人翁的关注，用心体会其语言行为、心理对话、事件、情节及矛盾冲突的性质，深刻理解不定期环境下人物的个性、品格及鲜活的感情世界，进一步把握人和事的价值和启示。
三、联系生活实际，丰富学生情感
任何教学活动都脱离不开生活，所以语文教师在对学生进行教育时，要把生活实际与课堂结合起来，让学生认识到，世界上的万事万物都是有联系的，课堂内容也能与生活挂钩。使得学生不仅在课堂上受到教育，也能在生活实践中受到情感教育。中华民族历史博大精深，源远流长，为了发扬与传承中华民族传统文化，编者会在课本中适当地对历史文化精髓有一些涉及，这些课文往往都富含着丰富的情感体验和深刻人生道理，小学生学习这些课文后，会对他们的人生观，价值观，世界观产生好的影响。教师要学会利用生活中美好事物，来激发学生的情感体验，促进学生身心健康发展。
四、注重语言艺术，传达情感
语言表达在语文教学中非常重要。通过语言表达，不仅可以让教师、学生明白语文教材中的内容，还可以让师生领悟到其中所蕴含的情感思想。因此，在语文教学中，教师要注重语言艺术。语言艺术体现在教师与学生的沟通上。教师通过准确的语言表达，直接让学生明白教师的意思，感受教师所要表达的情感。特别要注意的是，教师在语言表达时一定要注意自身的情绪，不能将负面情绪传达给学生，要以积极、正面的情感情绪引导学生，进一步促进师生关系的融洽、和谐。
五、展开联想，升华学生情感
小学生的年龄较小，所以想象力非常的丰富，他们能从朗读中能够凭借直觉去联想和体会，所以，教师在语文授课中，要经常带领学生进行朗读。学生能通过有感情的朗读，将抽象的文字转化为真实具体的画面，帮助学生体会语言文字的精妙。极大地调动了他们学习的激情，让他们充满兴趣地学习语文知识，使学生在学习语文知识的基础上，升华自身的情感。
六、通过情感课堂，提高学生综合素质
语文课堂上教师应当引导学生积极地参加到课堂互动当中，在参与过程中了解知识，提高教学质量。这就需要教师在课件需要结合教材内容，设置一个更为丰富的教学课件。比如说可以利用多媒体，将文字、视频、图像有机地结合在一起，打造一个更富有情感的课堂，让学生通过情感教育的课堂，不断提高他们的认知能力，得到学习与情感方面的双重锻炼。不仅给学生带来更加丰富的感官体验，也可以让课堂气氛更加轻松活跃，给学生们创造一个快乐的学习环境。与此同时，还可以拓宽学生们的视野，激发学生们的求知欲望，有效提高语文课堂的教学效率。
七、课外活动，拓展情感
语文学科情感教育光靠课堂教学显然是不够的，还需要大大地扩展情感的空间，将课堂情感经验扩展到课外的阅读与写作上来，通过广泛而频繁的课外读写，使学生不断强化情感体验，提高自己的审美能力和审美情趣。教师要采取多种方法进行引导，不仅能丰富学生的学习生活，激发学生学习语文的情感，而且通过对诗文的诵读能进一步加深学生对语文的情感体验。
八、完善小学语文情感教育评价体系
在整个教育活动的开展过程当中，科学有效的评价体系扮演着极为重要的方向性的引导角色。从目前来看，无论是理论层面，还是在具体的实践层面，围绕小学语文情感教育的科学评价还存在着一定的不足，影响了小学语文情感教育效果的提升。所以，相关研究部门应该在小学语文教育的具体实践与评价指标方面以及具体的评价方法方面实施科学有效的完善。在科学评价的指导下，进一步规范小学语文情感教育的方法、过程及相关的设计。只有在评价体系方面进行系统科学的完善，在今后的小学语文教育教學，尤其是情感教育过程中，才会不断获得更大的突破和提升。
语文教育在整个小学教育中是十分重要的，对于情感的培养也是语文教育的关键所在，在语文教学中，融入积极的情感因素能充分调动学生的积极性，获取教学的和谐，实现师生之间真正的和谐对话，在实践的教学中，老师们要用爱心和耐心去关爱每一位学生，多赞扬鼓励，缔造师生之间的深厚情谊。
参考文献：
[1]高国卿.小学语文教学中学生情感教育的渗透探讨[J].学周刊，2018（22）.