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新教育自发起以来，在小学推广很快，无数种子竞相萌芽，十大行动精彩纷呈。但新教育在中学的推进却举步维艰，因为中学有升学压力。为了成绩，我们不择手段，侵占孩子们的休息时间，抹杀孩子们的少年时光，哪还有时间和精力搞新教育呀！
而我，是一位中学老师。
有一天，李镇西老师对我说：“我跟你说新教育可以提升成绩，你肯定不信，我也不敢打包票。但我敢说，新教育至少不会影响班级的成绩，反正你班级的成绩也就那样子。为什么不试试呢？”
我想告诉李老师：你的话说错了。我不是不信，我相信了，我相信新教育是可以提升成绩的。大家看这些年来我所带班级的成绩，一直能够在同层次班级当中遥遥领先。我是新教育的追随者和受益者。
俗话说：医生越老越香，教师越老越臭。我这个从教20多年的老教师，因为思想落伍，方法守旧，又因为漂亮得不明显，实在不招人待见。
我虽是个本分的人，但有一颗不安分的心。我不愿意做学生不喜欢的老师，不愿意自己成为一个慵懒的人，间歇性踌躇满志，持续性混吃等死。在李镇西老师的威逼利诱下，真的是威逼利诱哟，我登上了新教育的船，走上了新教育的道路。
我和孩子们一起打造我们的完美教室，营造书香班级，开展师生共读活动，一起搞班级活动……
至于我今天要讲的“课程”。我最初并没有这个概念，只是平时做过一些事，搞的班级活动多了，现在姑且冠以“课程”之名，与大家分享，希望能影响到更多的孩子，让更多的人成为新教育的受益者。
首先是节日课程。
学校本就是一个充满节日的地方：读书节、艺术节、体育节、合唱节、素质操比赛、社会实践活动……
我向往做一支会思考的芦苇，每个节日，我们雏鹰班会在学校规定动作之外，加入一些自创动作。比如，在体育节，除了参加学校统一的比赛项目，我们自己班还进行了男子乒乓球比赛、女子踢毽子比赛；在学校的合唱节，雏鹰班自己也举行了一个班级歌手大赛，最终大家评出了灵魂歌手、最佳组合等奖项。
我们的班级节日课程包括雏鹰班生日、中国传统节日、西文文化节等方面的内容。
每年的3月2日，是我们建班的日子，我们把这一天作为我们雏鹰班的生日。迄今为止，我们已经庆祝了三次班级生日了，生日主题依次是“相信种子，相信岁月”“总得有人去擦亮星星”“向着明亮那方”。拥有了共同的语言密码，雏鹰班的师生们都怀揣着一份不同于别班的小幸福。
中国传统节日，我们主要关注了春节、端午节和中秋节。每个节日我们会有一系列的活动，有时是一两周，有时也会持续一个月。这些活动，小学的老师做得更为精彩，不敢放肆讲。
西方文化节我们也没有刻意排斥，圣诞节协同英语老师组织英语课本剧表演，万圣节与实习老师一起组织化装晚会。这些活动既丰富了孩子们的学习生活，培养了英语学习兴趣，加固了同学情谊，还增强了师生间的情感，比如我们班的数学老师，一下子由七班男神跃升为七班男神经，神经病的“神经”。
复活节恰逢月考前夕，我先准备了好几种蛋，趁孩子们不在教室里，我把蛋藏进孩子们的书包里、书桌里、收纳筐里、铁皮柜里、书柜里、讲桌里、花盆里、门角落里……
等孩子们回来以后，我不动声色地开始上课，给他们讲万圣节的来历，万圣节的习俗，然后告诉他们，老师也为他们准备了蛋，自己找去吧。教室里一下子炸开了锅……翻箱倒柜、地毯式搜索，连我也被他们搜了两次身。最后当然就是分享战利品——吃蛋。
只要行动，就有收获。我在万圣节之际，手绘彩蛋，送给孩子们满满的祝福，用一节课的放肆、放纵，让孩子们减轻了考前的紧张、忧虑，真是收获很多呀！更大的收获是第二天，我们班的科任老师还收到了孩子们赠送的彩蛋，心里满满的全都是幸福啊。
在母亲节，我精心地策划了一次亲子活动。我把孩子们的妈妈都邀请到学校里，首先播放事先录好的孩子们对母亲美好祝福的视频，然后是每个小组给妈妈表演节目，节目之间的串词就是孩子们写母亲的作文中的选段。接着全班同学聚在一起，手执鲜花，齐唱《时间都去哪儿了》。然后播放由孩子们交来的妈妈的照片配乐制成短片，最后我让孩子们去到自己的妈妈身边，把手中的鲜花献给妈妈，把自己的感恩说给妈妈听。其间还有几个孩子把手中的鲜花献给了我，有个孩子给我写了一张纸条，上面写着：“蒋老师，你虽然是我的老师，但我一直把您当作我的另一个妈妈，我一定会努力的！”幸福指数要爆表啊。
植树节的活动，出乎我的意料，推动了我的班级建设、小组建设和个别教育。所以，我不得不把这个活动归结为另一个课程——种植课程。
课程的源起是这样的：在植树节前夕，我们正好学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》一课，文中对紫藤萝的描写非常吸引人。我就有了个想法：我们学校艺术楼前有一个走廊，搭着木架子，一直都是光架架，不如让孩子们来种紫藤萝吧。我就向学校申请，得到了校长的大力支持。然后我买了很多紫藤萝树苗回来，大家一起动手种紫藤萝树。
我们在树前举行仪式，吟诗，许愿。这个将是我们雏鹰班留在母校的印记，等到我们将来再回母校时，必能看到它枝繁叶茂、花开如瀑。
从此，孩子们午饭后总是要去那里坐坐，放学后也要转过去看看再离开学校。我们的班级阅读等活动也常常去那边开展，班里出现什么问题了，我们就去那里反思，心情浮躁了，就去那里静静……
整个班级散发着一种特殊的氣息，我仿佛闻到了紫藤萝的清香。
在这个种植过程中，却出了一个意外——有一株紫藤萝树，在其他树苗都相继发芽成活后，一直没有生命迹象，我们都以为种不活了。怎么办呢？
遇到教育难题的时候，我就会想起李镇西老师经常跟我们说的话：“要善于发现身边每一个教育契机，抓住每一个教育机会。因为有些教育契机是随机而来的，不可复制的。”
我就把这个事件当作一个契机，把这株树交给了班上的一个小男孩儿，并且告诉他，把树种活，否则树苗就是他的专用“教儿棒”。这个男孩很聪明，但就是一副没长醒、没开窍的样子，我试过好多办法，都没能打开他心扉之门。我希望这株树是那把钥匙。 男孩儿在我们的督促下，每天都精心照料他的树苗。
只要坚持，就有惊喜。终于，两个多月后，那棵树奇迹般地发芽了，成活了。这株树立即被我们加封我们班的“树坚强”。男孩儿也在这个过程中渐渐成长了，首先自己的事情处理得好了，然后能够为自己的小组做事了，我又让他担任小班主任，为班级做了很多事儿。现在，他的成绩也一直名列班级前茅。
在这个种植过程中，我们的班集体建立起来了，花期不同的孩子和花期不同的树苗也一起成长了。
尝到了种植课程的甜头后，我又有想法了……
每个教室外都有一个小阳台，那是班级的卫生角。我发现金属栏杆锈蚀得厉害，存在着安全隐患。如果在边上放置花盆，孩子们就不会紧靠着栏杆玩了。
想到我就开始做。买了一堆种子，每个小组分发一些，让他们自己动手育苗。孩子们又自己找来一些花种，小花盆，纸杯，酸奶杯等，摆满了阳台……不久，我们的阳台就花草芬芳，成了我们的后花园了。
在这个种植过程中，每一个小组的成员都学着团结一心，共同照顾自己小组的植物。第一小组的成员还在艺术楼的旁边，种出了一片向日葵。在班级的小组建设中，种植课程又作出了巨大的贡献。
种植过程中，还有几个特殊的孩子担当了照顾葡萄苗、仙人掌的特别任务，从中学到了责任和担当。有几个孩子因此爱上植物，热衷于照顾植物，喜欢阅读关于植物的书籍，并立志将来要当植物学家。
闻得到泥土的芳香，听得见花开的声音，孩子们的心灵就不会繁杂。
只要上路，就有庆典。新教育卓越课程的开发，让我收获很大。首先是改变了我的行走方式，让我这个班主任当得异常轻松。以前当班主任就如同“消防员”，随时候警，准备应付班上的各种状况。现在，我成了“事儿妈”，每天编算着让孩子开心、也让我很开心的事——接下来要读哪本书呢？什么节日该办什么活动呢？这个季节该种什么花草呢？
我和孩子们的关系也异常亲近了，这种亲近，不是课间操和孩子们一起跑步、打太极，给没吃饭的孩子买馒头，在孩子们午休时为他们站岗，买很多糖果来发奖励等等措施能够换来的。雏鹰班的孩子三年里给了我的三个封號，依次是“七班女主角”“永远的班妈妈”“美版小矮人”。其中体现出来的变化，已经很直白，不必再作附加说明了。
你若盛开，清风自来。我的工作也得到了各方的认可。家长们说“择校不如择班主任”，同事们也很赞许我的工作，有同事感叹：“这样的班级我都有冲动去上课。”我们的雏鹰班也多次被评为优秀班级。但这些都是我做新教育的副产品，不赘述。
我最想说的是，在新教育的过程中，每个孩子都是幸福的。看我们的照片，每个孩子都是面带笑容的。
我的雏鹰在渐渐成长，我很期待看到他们的飞翔，看到他们完成作为一只鹰的庄严使命，共同铸造属于雏鹰班的荣光。
我并不领先，但我在行进。我并不优秀，但我很幸福。这就够了！
（作者单位：四川省成都市武侯区武侯实验中学）
而我，是一位中学老师。
有一天，李镇西老师对我说：“我跟你说新教育可以提升成绩，你肯定不信，我也不敢打包票。但我敢说，新教育至少不会影响班级的成绩，反正你班级的成绩也就那样子。为什么不试试呢？”
我想告诉李老师：你的话说错了。我不是不信，我相信了，我相信新教育是可以提升成绩的。大家看这些年来我所带班级的成绩，一直能够在同层次班级当中遥遥领先。我是新教育的追随者和受益者。
俗话说：医生越老越香，教师越老越臭。我这个从教20多年的老教师，因为思想落伍，方法守旧，又因为漂亮得不明显，实在不招人待见。
我虽是个本分的人，但有一颗不安分的心。我不愿意做学生不喜欢的老师，不愿意自己成为一个慵懒的人，间歇性踌躇满志，持续性混吃等死。在李镇西老师的威逼利诱下，真的是威逼利诱哟，我登上了新教育的船，走上了新教育的道路。
我和孩子们一起打造我们的完美教室，营造书香班级，开展师生共读活动，一起搞班级活动……
至于我今天要讲的“课程”。我最初并没有这个概念，只是平时做过一些事，搞的班级活动多了，现在姑且冠以“课程”之名，与大家分享，希望能影响到更多的孩子，让更多的人成为新教育的受益者。
首先是节日课程。
学校本就是一个充满节日的地方：读书节、艺术节、体育节、合唱节、素质操比赛、社会实践活动……
我向往做一支会思考的芦苇，每个节日，我们雏鹰班会在学校规定动作之外，加入一些自创动作。比如，在体育节，除了参加学校统一的比赛项目，我们自己班还进行了男子乒乓球比赛、女子踢毽子比赛；在学校的合唱节，雏鹰班自己也举行了一个班级歌手大赛，最终大家评出了灵魂歌手、最佳组合等奖项。
我们的班级节日课程包括雏鹰班生日、中国传统节日、西文文化节等方面的内容。
每年的3月2日，是我们建班的日子，我们把这一天作为我们雏鹰班的生日。迄今为止，我们已经庆祝了三次班级生日了，生日主题依次是“相信种子，相信岁月”“总得有人去擦亮星星”“向着明亮那方”。拥有了共同的语言密码，雏鹰班的师生们都怀揣着一份不同于别班的小幸福。
中国传统节日，我们主要关注了春节、端午节和中秋节。每个节日我们会有一系列的活动，有时是一两周，有时也会持续一个月。这些活动，小学的老师做得更为精彩，不敢放肆讲。
西方文化节我们也没有刻意排斥，圣诞节协同英语老师组织英语课本剧表演，万圣节与实习老师一起组织化装晚会。这些活动既丰富了孩子们的学习生活，培养了英语学习兴趣，加固了同学情谊，还增强了师生间的情感，比如我们班的数学老师，一下子由七班男神跃升为七班男神经，神经病的“神经”。
复活节恰逢月考前夕，我先准备了好几种蛋，趁孩子们不在教室里，我把蛋藏进孩子们的书包里、书桌里、收纳筐里、铁皮柜里、书柜里、讲桌里、花盆里、门角落里……
等孩子们回来以后，我不动声色地开始上课，给他们讲万圣节的来历，万圣节的习俗，然后告诉他们，老师也为他们准备了蛋，自己找去吧。教室里一下子炸开了锅……翻箱倒柜、地毯式搜索，连我也被他们搜了两次身。最后当然就是分享战利品——吃蛋。
只要行动，就有收获。我在万圣节之际，手绘彩蛋，送给孩子们满满的祝福，用一节课的放肆、放纵，让孩子们减轻了考前的紧张、忧虑，真是收获很多呀！更大的收获是第二天，我们班的科任老师还收到了孩子们赠送的彩蛋，心里满满的全都是幸福啊。
在母亲节，我精心地策划了一次亲子活动。我把孩子们的妈妈都邀请到学校里，首先播放事先录好的孩子们对母亲美好祝福的视频，然后是每个小组给妈妈表演节目，节目之间的串词就是孩子们写母亲的作文中的选段。接着全班同学聚在一起，手执鲜花，齐唱《时间都去哪儿了》。然后播放由孩子们交来的妈妈的照片配乐制成短片，最后我让孩子们去到自己的妈妈身边，把手中的鲜花献给妈妈，把自己的感恩说给妈妈听。其间还有几个孩子把手中的鲜花献给了我，有个孩子给我写了一张纸条，上面写着：“蒋老师，你虽然是我的老师，但我一直把您当作我的另一个妈妈，我一定会努力的！”幸福指数要爆表啊。
植树节的活动，出乎我的意料，推动了我的班级建设、小组建设和个别教育。所以，我不得不把这个活动归结为另一个课程——种植课程。
课程的源起是这样的：在植树节前夕，我们正好学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》一课，文中对紫藤萝的描写非常吸引人。我就有了个想法：我们学校艺术楼前有一个走廊，搭着木架子，一直都是光架架，不如让孩子们来种紫藤萝吧。我就向学校申请，得到了校长的大力支持。然后我买了很多紫藤萝树苗回来，大家一起动手种紫藤萝树。
我们在树前举行仪式，吟诗，许愿。这个将是我们雏鹰班留在母校的印记，等到我们将来再回母校时，必能看到它枝繁叶茂、花开如瀑。
从此，孩子们午饭后总是要去那里坐坐，放学后也要转过去看看再离开学校。我们的班级阅读等活动也常常去那边开展，班里出现什么问题了，我们就去那里反思，心情浮躁了，就去那里静静……
整个班级散发着一种特殊的氣息，我仿佛闻到了紫藤萝的清香。
在这个种植过程中，却出了一个意外——有一株紫藤萝树，在其他树苗都相继发芽成活后，一直没有生命迹象，我们都以为种不活了。怎么办呢？
遇到教育难题的时候，我就会想起李镇西老师经常跟我们说的话：“要善于发现身边每一个教育契机，抓住每一个教育机会。因为有些教育契机是随机而来的，不可复制的。”
我就把这个事件当作一个契机，把这株树交给了班上的一个小男孩儿，并且告诉他，把树种活，否则树苗就是他的专用“教儿棒”。这个男孩很聪明，但就是一副没长醒、没开窍的样子，我试过好多办法，都没能打开他心扉之门。我希望这株树是那把钥匙。 男孩儿在我们的督促下，每天都精心照料他的树苗。
只要坚持，就有惊喜。终于，两个多月后，那棵树奇迹般地发芽了，成活了。这株树立即被我们加封我们班的“树坚强”。男孩儿也在这个过程中渐渐成长了，首先自己的事情处理得好了，然后能够为自己的小组做事了，我又让他担任小班主任，为班级做了很多事儿。现在，他的成绩也一直名列班级前茅。
在这个种植过程中，我们的班集体建立起来了，花期不同的孩子和花期不同的树苗也一起成长了。
尝到了种植课程的甜头后，我又有想法了……
每个教室外都有一个小阳台，那是班级的卫生角。我发现金属栏杆锈蚀得厉害，存在着安全隐患。如果在边上放置花盆，孩子们就不会紧靠着栏杆玩了。
想到我就开始做。买了一堆种子，每个小组分发一些，让他们自己动手育苗。孩子们又自己找来一些花种，小花盆，纸杯，酸奶杯等，摆满了阳台……不久，我们的阳台就花草芬芳，成了我们的后花园了。
在这个种植过程中，每一个小组的成员都学着团结一心，共同照顾自己小组的植物。第一小组的成员还在艺术楼的旁边，种出了一片向日葵。在班级的小组建设中，种植课程又作出了巨大的贡献。
种植过程中，还有几个特殊的孩子担当了照顾葡萄苗、仙人掌的特别任务，从中学到了责任和担当。有几个孩子因此爱上植物，热衷于照顾植物，喜欢阅读关于植物的书籍，并立志将来要当植物学家。
闻得到泥土的芳香，听得见花开的声音，孩子们的心灵就不会繁杂。
只要上路，就有庆典。新教育卓越课程的开发，让我收获很大。首先是改变了我的行走方式，让我这个班主任当得异常轻松。以前当班主任就如同“消防员”，随时候警，准备应付班上的各种状况。现在，我成了“事儿妈”，每天编算着让孩子开心、也让我很开心的事——接下来要读哪本书呢？什么节日该办什么活动呢？这个季节该种什么花草呢？
我和孩子们的关系也异常亲近了，这种亲近，不是课间操和孩子们一起跑步、打太极，给没吃饭的孩子买馒头，在孩子们午休时为他们站岗，买很多糖果来发奖励等等措施能够换来的。雏鹰班的孩子三年里给了我的三个封號，依次是“七班女主角”“永远的班妈妈”“美版小矮人”。其中体现出来的变化，已经很直白，不必再作附加说明了。
你若盛开，清风自来。我的工作也得到了各方的认可。家长们说“择校不如择班主任”，同事们也很赞许我的工作，有同事感叹：“这样的班级我都有冲动去上课。”我们的雏鹰班也多次被评为优秀班级。但这些都是我做新教育的副产品，不赘述。
我最想说的是，在新教育的过程中，每个孩子都是幸福的。看我们的照片，每个孩子都是面带笑容的。
我的雏鹰在渐渐成长，我很期待看到他们的飞翔，看到他们完成作为一只鹰的庄严使命，共同铸造属于雏鹰班的荣光。
我并不领先，但我在行进。我并不优秀，但我很幸福。这就够了！
（作者单位：四川省成都市武侯区武侯实验中学）